<p>走過生機(jī)盎然的春天，走過繁花似錦的夏天，懷揣百年樹人的理想，我們?cè)俅斡瓉硎斋@的金秋。打造基于核心素養(yǎng)下的適性課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀走向卓越的目標(biāo)，船營(yíng)區(qū)第二十五小學(xué)校（松江校區(qū)）第七屆“卓越杯”領(lǐng)航教師課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)如約而至。</p><p>王曉鳳老師，敦品力學(xué)，樹德育人，不斷求索，追求卓越。讓枯燥的計(jì)算教學(xué)不再枯燥，而是更加有趣，更貼近學(xué)生的生活，從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。</p> <p>10月14日上午第三節(jié)課是王曉鳳老師執(zhí)教的一節(jié)數(shù)學(xué)課《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。王曉鳳老師作為領(lǐng)航教師，三十年如一日，一直扎根于一線教學(xué)，曾獲得吉林市優(yōu)秀班主任，市區(qū)師德先進(jìn)標(biāo)兵、先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。</p> <p>課前，王老師結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)和富有個(gè)性的過程，教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，闡述了自己的教學(xué)主張，尊重學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生自主探索，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成運(yùn)算能力。</p> <p>王曉鳳老師此次的教學(xué)模式把《三位數(shù)乘兩位數(shù)》一課分為三部分：</p> 環(huán)節(jié)一? 知識(shí)遷移 <p>1.這個(gè)環(huán)節(jié)在復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)初步滲透單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，并為新知的出爐鋪路搭橋。</p><p>2.以簡(jiǎn)單的行程問題為素材引出三位數(shù)乘兩位數(shù)。一是體會(huì)計(jì)算的現(xiàn)實(shí)需求，二是為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系積累經(jīng)驗(yàn)。</p><p>3.將例題做了稍微改動(dòng)，將原題需要計(jì)算準(zhǔn)確值的問題，改為先用估算來解決，著力培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算意識(shí)。</p> 環(huán)節(jié)二? 自主探究 <p>留給學(xué)生充足的自主探索空間，在匯報(bào)交流中，尊重學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，同時(shí)，在不同的計(jì)算方法的比較中，分析各種算法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生透徹理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，學(xué)會(huì)筆算方法，既明算理又得算法。</p><p><br></p> 環(huán)節(jié)三? 拓展提升 <p>1.靈活運(yùn)用估算，對(duì)購(gòu)買方案進(jìn)行篩選。</p><p>2.結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生在剩余的兩種方案中再進(jìn)行篩選，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)。</p> <p>王曉鳳老師這節(jié)課，做到以學(xué)生為主，將課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，放手讓學(xué)生充分的自主討論，動(dòng)手計(jì)算。整堂課學(xué)生回答問題積極，教學(xué)流程清晰，課堂真實(shí)、扎實(shí)、有效。在王老師的展示課中，我們看到了領(lǐng)航教師的風(fēng)采，更是看到了這風(fēng)采背后的努力。</p> <p>課后，趙校長(zhǎng)、李默主任、喬老師和四年組教師就本課內(nèi)容進(jìn)行交流，并提出建議。</p> <p>播撒希望的種子，澆注成長(zhǎng)的力量，我們?cè)缸鰞?yōu)秀的園丁，終其一生，守望花田，相信每一朵生命之花都會(huì)綻放。</p>