<p class="ql-indent-1">草木知寒秋意濃，刺桐相聚共同樂。美麗的“鯉城”來客——福州教育學院附屬第四小學的黃權(quán)書記，為我們送來了精彩紛呈的專題講座——《作為學習專家的教師教研》。在展現(xiàn)學習共同體魅力的同時，“讓學習真正發(fā)生”這一理念深植我們心間。一場靜悄悄的革命，充滿了無窮的魅力。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">第四組組長尤騰虹老師致開場詞</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">首先，黃書記講述了學校近年來在推進學習共同體本土化發(fā)展的實踐經(jīng)驗、做法、思考以及面臨的困難。抓住“素質(zhì)”“質(zhì)量”“公平”，詳細解析了如何尋找契合點，實現(xiàn)學習共同體在自己教學中的實踐。作為學習共同體的核心成員，黃書記從教學與實踐中提供了許多具有借鑒意義的經(jīng)驗和做法。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">黃權(quán)書記作《作為學習專家的教師教研》講座</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">接著，黃書記在講座中展現(xiàn)了學校趙舒妮老師的《小毛蟲》課堂視頻，趙老師柔軟的語言，甜美的笑容，引領(lǐng)學生步入愉悅的學習環(huán)境。課堂開始前趙老師注重同伴交流的學前指導，以學生自學、互學為主進行教學，通過層層深入的任務(wù)設(shè)計，引導學生深入思考，完成任務(wù)，引發(fā)學生深度學習，這種有梯度、有深度的學習方式，真正激發(fā)了學生的學習興趣，引導學生學會傾聽、學會學習?！皩W習共同體”的課堂，孩子們在靜中深入文本，彼此互不干擾卻又在靜中彼此分享。每一個孩子都參與到真正的學習中，同時又從同伴中汲取智慧的力量，豐富自己的思考，完善自己的表達。從同桌到同體，到小組共同體，再到全班共同體，師生共同體。在相互傾聽中互相補充，孩子們的思維不斷碰撞，獲得更多元、更廣闊的認識。語文素養(yǎng)就在這靜悄悄中滋長。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">黃權(quán)書記如沐春風的講授</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">隨后，黃書記邀請老師們共讀《媽媽你好嗎》，故事是男孩寫給媽媽發(fā)泄不滿的一封信，雖然從男孩的角度展開，卻并沒有簡單地成為男孩宣泄內(nèi)心不滿的空間。在對媽媽的抱怨中，一步步展現(xiàn)在讀者面前的，是這個敏感多思的男孩健康成長的過程，是母子二人共同擁有的美好記憶、相依相扶的溫暖，是濃濃的母子親情。故事的文字極具魅力，帶老師們隨故事的展開不斷心潮起伏，從微笑，到哈哈大笑，再到若有所思，至最后感動不已。借助這個故事讓老師領(lǐng)悟普通文本也有大智慧，啟發(fā)老師課堂上如何激發(fā)學生的思考。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">認真聆聽并發(fā)言的老師們</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">最后，黃書記與大家分享一節(jié)關(guān)于立方體的數(shù)學課堂，一節(jié)課圍繞解決兩個問題展開，學生在動手與合作中學習數(shù)學知識，展現(xiàn)出一節(jié)“有意思、夠難度、需合作”的智慧課堂。黃書記傳遞從關(guān)注“教”到關(guān)注“學”，形成“學習金字塔”，推進具有深度的學習活動，并分享“共同體學校的教研特點”，讓“研究制度變革”真正發(fā)生，使在座的老師受益匪淺。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">黃權(quán)書記與老師們親切互動</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">深滬鎮(zhèn)獅峰中心小學施明算老師心得分享</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">晉江市實驗小學杜米琴老師心得分享</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">金井鎮(zhèn)毓英中心小學蔡志懷老師心得分享</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">在三個小時的時間里，黃權(quán)書記的每一次點撥絲絲入扣，都能調(diào)動老師學習的熱情，讓每一位教師的實踐經(jīng)驗不斷碰撞，回響共鳴，收獲學教研翻轉(zhuǎn)課堂的智慧。</p><p><br></p> ～～～～～～ <p class="ql-indent-1">如果說早上黃權(quán)書記的講座是一場靜悄悄的改革春風，那么下午蘇明強老師的《學生的思維發(fā)展與課堂教學》就是一場潤物細無聲的春雨，用自己嘔心瀝血的經(jīng)驗感悟，分享交流，促進了教師隊伍的成長。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">蘇明強教授作《學生的思維發(fā)展與課堂教學》講座</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-indent-1">蘇老師著力于“魅力教學”的研究與實踐，他用自己二十幾年的從教經(jīng)驗侃侃而談，提出“學生的發(fā)展根本就是思維的發(fā)展”，接著更是分別從“數(shù)學的魅力”、“課堂的魅力”、“教學的足跡”、“教學的夢想”、“人生的感悟”五個方面向我們展示了自己寶貴的經(jīng)驗歷程。 </p><p class="ql-indent-1">蘇老師語言幽默風趣，用調(diào)侃自己的方式向我們展示數(shù)學的魅力：“神奇+美妙”，告訴我們做一個好老師的重要作用；而課堂的魅力即：“思維+樂趣”，蘇老師告訴我們課堂必須達到三重境界：學知識、長見識、悟道理。只有學知識是肯定不行的，必須讓學生在課堂中有思維的飛躍。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">幽默風趣的蘇教授</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">接著蘇老師大方與老師們分享自己的人生感悟，告訴我們，人生因為有設(shè)計更精彩，有目標更充實，跟什么人在一起很重要，人家要不要你跟更重要。蘇老師以自己今年的夢想——出版十本書，來鼓勵老師們把自己的思想變成文字，在教學道路上砥礪前行。</p><p class="ql-indent-1">作為一位對數(shù)學有著特殊感情的蘇老師，在多年的研究摸索中他認為推理是數(shù)學思維的主要方式，課堂要致力于培養(yǎng)學生推理能力，并當場舉例，深入淺出地讓老師們明白如何培養(yǎng)學生數(shù)學推理能力。接連著分享兩個案例，分別從推理的角度分析圖形的面積公式和周長公式。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">蘇老師與老師們握手互動</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">隨后，蘇老師引用呂傳漢教授的“三教”理念，告訴我們要引導學生在情境中體驗，在體驗中思考，在思考中表達，在表達中深化。如何讓課堂有魅力，蘇老師堅定以情優(yōu)學的思想，倡導魅力教學的理念，通過把握數(shù)學本質(zhì)，融入數(shù)學思想，突出數(shù)學思考，積累數(shù)學經(jīng)驗，讓數(shù)學煥發(fā)應(yīng)有的魅力，讓學生綻放生命應(yīng)有的活力，促進學生更好地學知識，長見識和悟道理。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">蘇老師的精彩講座，充滿了活力和風趣，讓我們感受到蘇老師對教育事業(yè)深深的熱愛，這份難以隱藏的熱愛讓老師們深受感染，時而跟著蘇老師的腳步陷入對思維發(fā)展的思考，時而因為蘇老師的可愛表情和接地氣經(jīng)歷發(fā)出陣陣笑聲和掌聲。蘇老師的分享為我們今后的教學注入了新鮮的血液，告訴我們促進學生思維發(fā)展在各個學科的重要地位。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">老師們發(fā)出陣陣笑聲和掌聲</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">第六實驗小學陳紅紅老師心得分享</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">第三實驗小學王淑玲心得分享</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">梅嶺街道希信中心小學黃海南心得分享</p><p style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-indent-1">蘇老師笑稱教學是個江湖，我想，蘇老師，擁有魅力性格的你，擁有魅力課堂的你，擁有魅力情懷的你，江湖將永遠有你的傳說！</p><p><br></p> ～～～～～～ ～～～～～～ <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">圖文：第四小組全體成員</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"> 初審：晉江市實驗小學 </span><span style="text-align: center; -webkit-text-size-adjust: 100%; font-size: 15px;"> 尤騰虹</span></p><p style="text-align: center;"><span style="text-align: center; -webkit-text-size-adjust: 100%; font-size: 15px;"> 復(fù)審：晉江市教師進修學校 李鄭養(yǎng)</span></p>