<p>秋光絢麗，金秋送爽。為了更好的打造基于核心素養(yǎng)下的適性課堂，提升課堂的教學質(zhì)量，引導教師專業(yè)成長，實現(xiàn)從“優(yōu)秀走向卓越”船營區(qū)松江實驗小學“卓越杯”領(lǐng)航教師課堂教學風采展示活動如期而來。</p> <p>王萍老師曾榮獲吉林市“骨干教師”、吉林市“優(yōu)秀班主任”，吉林市“師德先進個人”等殊榮。她在本屆“卓越杯”領(lǐng)航課上展示的課例是組文閱讀課《父母之愛》。</p> <p>課前王老師闡述了本節(jié)課的教學主張：學法遷移，整合文本。她具體闡述了組文閱讀課的定位：組文閱讀課是語文主題學習的重要課型，是實現(xiàn)大量閱讀，反三歸一，質(zhì)從量出的重要學習組織形式，組文閱讀課型是根據(jù)精讀課例所體悟的方法以及所形成的能力，選取與精讀課文內(nèi)容相近，主題相關(guān)的一組文本，遵照課程標準要求，組織學生自主閱讀的一種課型。第六單元的訓練點是體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。本節(jié)課利用語文主題叢書中四篇文章通過描寫的場景、細節(jié)想象畫面，達到學以致用。</p> <p>英國科學家培根說：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。”可見閱讀在我們生命中多么重要。本節(jié)課王老師就帶領(lǐng)孩子徜徉書中，在找細節(jié)和場景描寫中實現(xiàn)“文本對話”“師生交流”“生生交流”，給學生一個“開放的課堂”，教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、創(chuàng)造、展示自我的平臺，在組文閱讀中，她組織學生一起圍繞文本進行建構(gòu)。在課堂中王老師把閱讀的自主權(quán)還給學生，讓學生享受快樂閱讀、快樂交流、快樂地分享。</p> <p>從“一篇”到“一組”它意味著“教”的改變和方法的突破，讓學生自己去讀，讓學生在閱讀中學會閱讀?！耙还?jié)課讀一組文章”在本節(jié)課王老師抓住了重點、突出要點、把握難點。讓學生在細節(jié)描寫和場景描寫中體會感情。</p> <p>課后趙校長、惠校長、李茉主任和五年級的老師提出了建議。</p> <p>心有多遠，路就有多遠。小學語文教學猶如湍湍不息的大江大河，滋潤著一切幼小的心靈。用我們的努力，去探尋小學語文的深度、廣度與溫度，讓語文教育開出絢麗花朵，結(jié)出豐厚的果實，滋潤心靈，潤物無聲。</p>