“水仙閱書榭”共讀之趣——我們的二年級(jí)

仙仙

僅僅根據(jù)單純的幾個(gè)書目的文字，讓孩子簡(jiǎn)單猜想故事，然后以自己的名義當(dāng)堂設(shè)計(jì)書的封面。看來(lái)，這套必讀書目我得買回來(lái)讀讀。 無(wú)需猶豫，立馬購(gòu)回本學(xué)期必讀新書一套，給孩子們讀了一個(gè)故事《小鯉魚跳龍門》，涂均皓對(duì)于最后一只小鯉魚沒(méi)人幫助彈起來(lái)很困惑，我們停下來(lái)找到了幾種好方法：1最小的小鯉魚說(shuō)自己跳過(guò)去還要回來(lái)，可以讓它跳回來(lái)幫助最后一條魚彈回去后再回家；2可以借助浪花彈；3可以請(qǐng)大螃蟹用大鉗子夾住拋過(guò)去；4大魚一家疊羅漢（曾經(jīng)讀過(guò)的繪本里學(xué)到了疊羅漢），它在最高處跳躍。孩子們尋找的方法出乎意料，想想大魚一家疊羅漢都很有趣。更是結(jié)合“我也要去，可是我跳過(guò)去還要回來(lái)”做了一點(diǎn)寫作方法的點(diǎn)撥。張子依對(duì)讀后的感悟很深刻——有夢(mèng)想就要堅(jiān)持去尋找，遇到困難也不要害怕，多觀察就能找到好辦法，終歸會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。梁名堂在課后判斷題中細(xì)心的捕捉到錯(cuò)誤，僅憑聽讀一遍，1個(gè)人對(duì)抗63人，堅(jiān)持自己聽到的內(nèi)容而取勝。最后我們根據(jù)小鯉魚尋找龍門的路線一起繪制“心電圖”。課外書比語(yǔ)文課本更有吸引力。 《小貝流浪記》中小貝的命運(yùn)牽動(dòng)大家的心，故事情節(jié)跌宕起伏，大團(tuán)圓的結(jié)局讓娃們覺(jué)得那是最美好的安排。低年級(jí)娃還不具備承受悲劇結(jié)尾的心理能力和欣賞悲劇美的鑒賞能力，倒是對(duì)聊故事情節(jié)之最感到很新鮮和驚奇。 午休把故事讀給小金魚??聽…… 第一次使用一公斤盒子的閱讀單，給喜歡的角色送小禮物。 整本書《小鯉魚跳龍門》和《“歪腦袋”木頭樁》線上指導(dǎo)、線下閱讀后以家庭作業(yè)的形式完成的一公斤盒子閱讀桶內(nèi)的閱讀單。 當(dāng)整本書遇到美術(shù)創(chuàng)作，孩子的閱讀激情再一次被點(diǎn)燃，每一個(gè)作品包含圖畫本身的故事和創(chuàng)作過(guò)程的故事，孩子們都能從作品中重溫故事情節(jié)。孩子的美術(shù)作品受著生活經(jīng)驗(yàn)和教育實(shí)踐的影響，良好的情感和道德品質(zhì)也在連續(xù)不斷、逐漸發(fā)展。 課間自主閱讀的孩子好可愛(ài)。 《亭亭和小猴子》是一個(gè)讓人五味雜陳的童話故事，娃們的心情也是百感交集…… 閱讀真的不是為了當(dāng)下的成績(jī)，而是為了未來(lái)的厚積薄發(fā)。《孤獨(dú)的小螃蟹》是一個(gè)治愈孤獨(dú)的故事，和孩子們聊書總結(jié)出兩個(gè)治愈孤獨(dú)的辦法：第一、做自己喜歡且不傷害別人的事。第二、找到自己的價(jià)值，勇敢的走出去。 閱讀《窗下的樹皮小屋》，然后聊書，我們找到了戰(zhàn)勝孤獨(dú)的第三種方法就是邀請(qǐng)同樣孤獨(dú)的好朋友，相互溫暖。當(dāng)我們感到悲傷時(shí)可以告訴別人，或許就能得到幫助。死亡是人類必須面對(duì)的永恒主題，我們要知道死不是徹底消失，而是用另一種生命形式出現(xiàn)。但是我們要珍惜活著的每一天，因?yàn)榛钪庞邢Ｍ钪鴦龠^(guò)死亡。 《花背小烏龜》是一個(gè)內(nèi)涵豐富多元的心靈治愈故事，我們主要從四方面進(jìn)行深聊：1、面對(duì)被拋棄我們要自我認(rèn)同，決不自我拋棄，好好的活著去尋找新生活，美好就在前面等你。2接納身體的缺陷，可能在未來(lái)的某一天會(huì)成為獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)志，帶給你更多的勇氣和力量，讓你成為更好的自己。3真正的朋友一定是用盡全力甚至用生命來(lái)護(hù)你周全的人，而不是花言巧語(yǔ)卻極不尊重還利用你的人。4面對(duì)壞人的欺騙，我們識(shí)破后應(yīng)馬上離開，不能越陷越深，否則成為別人的傀儡。（我最初提煉用的“傀儡”一詞，怕他們不理解又改成“奴隸”。結(jié)果個(gè)別孩子告訴我他們知道什么是“傀儡”，然后我用提線木偶來(lái)解釋它；再在黑板上書寫“傀儡”二字，借助字形解釋傀儡就是人不人鬼不鬼的東西。孩子最后決定仍選用“傀儡”……） 閱讀到底有什么用?●詩(shī)人惠特曼說(shuō):一個(gè)孩子向前走，他最初看到的是什么，他終將成為什么。●閱讀其實(shí)是讓孩子看見。不要告訴孩子什么，而要他看見什么。他的看見，便是他的未來(lái)。 中午把《井底下的四只小青蛙》讀給孩子們聽，然后聊故事內(nèi)容和感慨。孩子們感觸有三:1人要有夢(mèng)想，才能看見全世界。2這個(gè)世界有許多的不完美，我們要去接受它，并且努力的做讓這個(gè)世界更完美的事情世界才會(huì)變得更美好。3逃避現(xiàn)實(shí)只有死路一條。重點(diǎn)引導(dǎo)孩子接受這個(gè)不完美的世界，接受不完美的生活，接受不完美的自己，接受本身就是一種完美。 奶奶級(jí)別的家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的支持力超越年輕的父母。向最美奶奶們致敬！ 衷心感謝堅(jiān)持帶孩子閱讀的家長(zhǎng)們，你們現(xiàn)在的辛苦是為孩子的未來(lái)鋪路，未來(lái)的你一定不會(huì)后悔今天的付出，未來(lái)的孩子一定會(huì)感謝你現(xiàn)在的陪伴。在此，我替孩子們感謝你，同時(shí)感謝你們對(duì)我推廣閱讀的理解支持，未來(lái)我們一起努力，把孩子培養(yǎng)成他想成為的樣子。