<p> 2020年10月23日，秋高氣爽，正值秋天收獲的時(shí)節(jié)，大地已由碧綠染上了金黃。中衛(wèi)五小的四名骨干教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，在教導(dǎo)主任的精心組織下，來(lái)到宣和鎮(zhèn)汪園小學(xué)進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我校4位教師精心備課，嚴(yán)謹(jǐn)授課，為汪園小學(xué)的師生送上了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的展示課?；顒?dòng)受到汪園小學(xué)師生的熱情歡迎和一致好評(píng)。</p> 語(yǔ)文篇 <p> 聽課觀摩是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)水平提高的重要途徑。</p><p> 我們一起走進(jìn)李紅燕老師的課堂《司馬光》，這節(jié)課課堂設(shè)計(jì)精巧，教學(xué)思路清晰。初次接觸文言文，李老師通過(guò)逐步出示字詞、短語(yǔ)的方式巧妙地引導(dǎo)學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，讓學(xué)生從易到難的有節(jié)奏的讀完整句，使老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好的“擺渡人”。整堂課以讀為主線，貫穿始終，通過(guò)范讀引領(lǐng)、逐句練讀、借助插圖用填空的形式誦讀記憶。通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生以讀促悟，在誦讀中體驗(yàn)、感悟文言文的特點(diǎn)。在理解司馬光的美好品質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生在靜默深思后吟誦表達(dá)，真是“書到精絕潛心讀，文窮情理放聲吟”，實(shí)現(xiàn)了潛心默讀和大聲誦讀的比翼雙飛。李老師的課堂將“激發(fā)式教學(xué)”體現(xiàn)的淋漓盡致，有效的展示了在交流中思維碰撞，讓課堂充滿了興趣盎然的蔥蘢，讓課堂因?yàn)閷W(xué)生思維碰撞而有了自己特色之美。</p> <p> 課堂因展示而精彩，生命因理想而豐滿。孫建寧老師利用課件，圖文并茂、條理清楚，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能緊緊相扣，力求滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我覺得本節(jié)課有以下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)：</p><p>一、讓學(xué)生讀課題后提出自己的疑惑，明確想學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。</p><p>二、通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)的替換，豐富學(xué)生的詞匯量，體會(huì)作者用詞是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的。</p><p>三、仿寫練習(xí)，教給了學(xué)生一定的寫作方法，使學(xué)生的習(xí)作水平有了一定的提高。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方，以后在備課的時(shí)候不只要備教材，還應(yīng)該備學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面還需要下功夫，力求讓自己的教學(xué)更上新臺(tái)。</p> 數(shù)學(xué)篇 <p> 所謂“大道至簡(jiǎn)”，就是將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生掌握課堂主動(dòng)權(quán)。張玉山老師的《平行與垂直》一課就充分體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生的想象力在課堂釋放，先是讓同學(xué)們?yōu)樵诎准埳弦来萎嫵鰞蓷l直線。緊接著，張老師把學(xué)生的作品作為學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中倍感受數(shù)學(xué)的美，探究數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力十足。之后又動(dòng)態(tài)演示不相交的兩直線以及把生活中常見的平行與垂直的例子在課堂上直觀呈現(xiàn)，將這節(jié)課推向一個(gè)又一個(gè)重要的認(rèn)知點(diǎn)，同時(shí)也為分類后學(xué)生體會(huì)同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系提供了支撐！</p><p> </p> <p> 教育孩子要學(xué)會(huì)放手，孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須自己習(xí)得。徐晶老師執(zhí)教的《8和9的認(rèn)識(shí)》以自然和諧的教學(xué)風(fēng)格，多樣化的課堂活動(dòng)，緊密的師生合作，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，向我們呈現(xiàn)了一堂高效精彩的低年級(jí)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了“6和7的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中，徐老師以一個(gè)低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見的數(shù)學(xué)動(dòng)畫故事引入，讓學(xué)生在輕松愉快的動(dòng)畫情境下積極主動(dòng)的探索新知，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。整節(jié)課徐老師立足于學(xué)生的主體發(fā)展，讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)8、9的知識(shí)。更有趣的是通過(guò)答題得到抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)刮刮卡游戲，得到禮物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，老師教的自然流暢，學(xué)生學(xué)的輕松愉快。</p> 交流研討篇 <p> 授課結(jié)束后，在李薇主任的主持下，四位做課老師首先進(jìn)行了說(shuō)課，然后大家就教材教法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了研討與交流。通過(guò)交流研討，大家的教學(xué)理念得到更新，老師們紛紛表示，要以送教交流活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)新理念、新方法，讓課堂更有活力，更有生機(jī)。</p> 關(guān)懷篇 <p> 我們常說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。”一直以來(lái)中衛(wèi)五小校長(zhǎng)劉自宏同志高度重視對(duì)全校教師的關(guān)心和培養(yǎng)。送教結(jié)束的當(dāng)天下午，劉校長(zhǎng)囑托李主任和送教老師帶著全校老師的關(guān)心祝福和敬意，慰問(wèn)了我校在宣和學(xué)區(qū)交流的四位教師。此次慰問(wèn)之行，讓在外交流的同仁們深深體味到：他們不是一群被遺忘的孤獨(dú)行者，在他們身后，始終有一支懂感恩有溫情的團(tuán)隊(duì)與他們同行！</p> 總結(jié)篇 <p> 德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝兒斯在《什么是教育》中提出：“教育的本質(zhì)就意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！蔽蚁耄瑢W(xué)習(xí)交流就是一場(chǎng)美好的遇見——遇見一位或一群優(yōu)秀、卓越的人，遇見一本值得反復(fù)品讀的好書，遇見一種可以點(diǎn)醒自己蛻變的精神……</p><p> </p> <p> 通過(guò)本次送教交流，我們開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，感受了教育的新活力。清楚地認(rèn)識(shí)到：只有立足本職工作，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷提升自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課堂。 </p><p> 相信在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，我校老師一定不會(huì)辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望和信任，不忘初心，躍馬揚(yáng)鞭，奮力馳騁，在工作崗位上做出新的更卓越的成績(jī)！</p> <p> 撰稿人:徐晶 </p><p> 審稿人:李薇 </p><p> 簽發(fā)人:劉自宏</p>