2020年肥東一中校本培訓(xùn)

政治學(xué)科部張婷婷

金色的十月，是收獲的季節(jié)，安徽省肥東第一中學(xué)的校本培訓(xùn)在廬江縣拉開序幕。校本研修是將教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程研發(fā)等有機地融為一體，是為了更好的促進學(xué)生發(fā)展，提高教師綜合素養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平。 　　2020年10月24日上午8：30，我們在太陽神宮的禮堂舉辦了肥東一中校本培訓(xùn)開班儀式，首先是活動主辦方安徽天立泰教育文化有限公司的工作人員張培為參訓(xùn)老師介紹了本次培訓(xùn)的方式、日程安排等，接下來是我校培訓(xùn)帶隊負(fù)責(zé)人張文業(yè)主席和趙勁松主任對培訓(xùn)要求做進一步強調(diào)，張主席轉(zhuǎn)達了宋汝明校長對大家的慰問，同時要求參訓(xùn)老師嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加互動交流活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不忘初心，有所收獲。 　　24日上午9：00，浙江省特級教師、基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會高中思想政治教育學(xué)科組組長王國芳老師為大家?guī)怼蹲鼋處熥约旱慕炭蒲小返膶ｎ}講座。 　　王國芳老師的講座從“三法一體”的解讀開始，結(jié)合自身經(jīng)歷分享了對教師的專業(yè)成長的看法，具體來說是要關(guān)注“做法”，形成“想法”，找到“說法”。 　　王老師首先用六面鏡子來解讀教師的專業(yè)成長，與大家分享了自己的專業(yè)成長經(jīng)歷，具體介紹了“做法”。 　　接下來王老師對“想法”的幾個策略如提煉、探索、比較、轉(zhuǎn)換、拓展、推進、揚長、批判、總結(jié)、閱讀等進行了具體的解讀。 王老師告訴我們，作為老師要回顧過去，多積累，多寫作，拓展眼界和深度，最好的研究者才是最優(yōu)良的教師。 細(xì)聽專家名人談，點評感悟益匪淺。校本培訓(xùn)的第一場講座讓大家興趣滿滿，也對后面的培訓(xùn)充滿期待！ 　　24日下午14：30，南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心教研員、副校長，正高級教師李寶玉老師給大家上課，李寶玉老師所教授的主題是《學(xué)科組內(nèi)涵發(fā)展的維度隱喻與細(xì)節(jié)關(guān)照》，內(nèi)容分了三個部分給大家做介紹。 　　第一部分：學(xué)科組建設(shè)四位一體的區(qū)域推進，從4個方面告訴大家學(xué)科部要做好各級各類的教研工作。1、整合四位一體，實行項目推進。2、要立足真實問題，開展主題研訓(xùn)。3、要提供區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)，提升研修起點。4、要圍繞研修主題，落實分層研修。 第二部分：學(xué)科組建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展的維度隱喻，從5個維度拓展出老師們要立足課堂，更要強化課程，提升教師素養(yǎng)，要有良好的研修氛圍，時刻牢記立德樹人是學(xué)科組建設(shè)的初心。 　　第三部分：學(xué)科組建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展的細(xì)節(jié)關(guān)照，分別從5個“精”詳細(xì)地闡述了教師應(yīng)如何做，“精心備課，精選聽課，精簡訓(xùn)練，精確診斷，精準(zhǔn)幫扶”，讓老師們受益匪淺。 　　25日上午8：30，來自南京玄武區(qū)教師發(fā)展中心校長、南京市物理學(xué)科教學(xué)帶頭人丁加旗老師給大家做了題為《教學(xué)管理模型建構(gòu)與案例分析》的專題講座。丁校長從生動鮮活的生活實例出發(fā)呈現(xiàn)了跨界、整合和創(chuàng)新的重要性，指明了教學(xué)研究的有效路徑，通過與各位學(xué)科老師的交流互動，有效建構(gòu)課堂教學(xué)診斷模型——“五維三據(jù)（具）”教學(xué)診斷模型。五維，即教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科理解、方法運用、生成建構(gòu)、反饋評價。三據(jù)（具），標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、診斷工具、改進依據(jù)。丁加旗校長強調(diào)，在這項工作中，學(xué)科部和備課組應(yīng)充分發(fā)揮集體的力量。 同時，丁校長利用案例分析了學(xué)業(yè)水平評價模型的建構(gòu)，從測評框架—工具研制—收集證據(jù)—教學(xué)糾正等四個方面且呈螺旋上升的核心素養(yǎng)演進的評價模型中探究了“高低結(jié)合”的課堂教學(xué)模式。他指出，高考命題充分體現(xiàn)了高考評價體系“一核四層四翼”的要求。他強調(diào)，信度、效度、難度是學(xué)業(yè)水平評價的三度，再現(xiàn)、聯(lián)系、結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)的三個層面。 　　最后，丁校長用榮格、托爾斯泰的名言和視頻《視角》，升華了本次講座的主題，將以學(xué)生為本融入到課堂教學(xué)中，潛移默化、潤物無聲地提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，內(nèi)化為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)知能力和思維方式，從課堂教學(xué)管理中促進學(xué)生的全面發(fā)展。 　　25日下午14：00，我們有幸聆聽江蘇省特級教師、正高級教師，統(tǒng)編本高中語文教科書編者王棟生老師的講座，王棟生老師用平和幽默的語言給我們介紹了《新課程改革下的集體備課如何有效開展》。 　　王老師一開始從宏觀角度闡述了“什么是備課”，“為什么要集體備課”，“新課程改革下的集體備課要解決什么問題”，用大量的教育經(jīng)驗和案例告訴我們新課程背景下集體備課的重要性。 　　接下來，王老師通過自身幾十年的經(jīng)驗用詼諧的語言給我們解讀了集體備課的具體操作過程和注意事項：1.對學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)項目做出正確的評估；2.要備學(xué)生，交流學(xué)情，了解學(xué)生的課堂生成；3.備課要有預(yù)想，要有高度，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變；4.集體備課要能預(yù)見課堂的大致過程，能設(shè)計出有價值的學(xué)習(xí)活動方案，盡可能讓學(xué)生獲得啟示；5.要有問題意識，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)探究興趣和學(xué)習(xí)欲望；6.集思廣益，群策群力，推動對課堂的理解認(rèn)識，開拓更多的思路。 　　在這幾場專題講座過程中，我們各學(xué)科部主任在培訓(xùn)開課前都給大家做了精彩的導(dǎo)課，讓我們在期待中開始課程的學(xué)習(xí)，每次培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)科部主任也根據(jù)自己的感悟總結(jié)培訓(xùn)內(nèi)容，同時向授課的老師們表示衷心的感謝！ 　　每一場專題講座，我們的參訓(xùn)老師都準(zhǔn)時到達禮堂落座，培訓(xùn)過程中各位老師認(rèn)真傾聽專家們的講座，感受他們在理論層面上的教育思想，深入淺出的解讀，分享他們來自工作實踐先進的教育教學(xué)理念，老師們或認(rèn)真做筆記，或認(rèn)真思考。 　　看，這是我們部分老師的學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容，看到他們認(rèn)真的模樣，我不禁想到“學(xué)高為師，身正為范”這句話。是啊，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，只有老師們不斷更新自己的教育觀念，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，才能更好地教學(xué)生，教出更好的學(xué)生。 　　歷時兩天，短暫而又意義深遠(yuǎn)的校本培訓(xùn)在各位參訓(xùn)老師認(rèn)真的聆聽和熱切的掌聲中告一段落了。專家們的講座為我們打開了一扇全新視角的學(xué)習(xí)大門，校本培訓(xùn)是一種休憩與調(diào)整，是一種驗證，是一種提醒和匡正，是一種與教學(xué)發(fā)展前沿最新動態(tài)的接軌，更是一種教師專業(yè)發(fā)展的鼓舞激勵。 初心，出發(fā)，我們在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實踐。人生就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次成長的機會。