<p>觀察時(shí)間:2020年9月</p><p>觀察地點(diǎn):中六班建構(gòu)區(qū)</p><p>觀察對(duì)象:陳子宇</p><p>觀察目的:幼兒能否自主進(jìn)行搭建活動(dòng)。</p> <p>觀察實(shí)錄:</p><p> 游戲開始了，陳子宇和往常一樣跑到建構(gòu)區(qū)，他指著墻上的一張建構(gòu)技巧圖片說(shuō):“這個(gè)是半圓”，然后他隨手拿起4塊弧形的積木，他把兩塊弧形的積木分開放在地面上，然后又拿起兩塊弧形的積木與地上的積木兩端相連接，距離有點(diǎn)大了，左手上的積木與地面積木連接好了，右手上積木的另一端連接不到地面上的積木。他放下積木，調(diào)整了下地面上兩塊弧形積木的距離，然后再次拿起兩塊積木嘗試與地面上的弧形積木相連接，接上了，他慢慢，慢慢的將手拿開，成功了……</p> <p> 他又看了看圖片，然后拿一塊長(zhǎng)一點(diǎn)的木板平放在地面上，然后又轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看墻上的圖片，拿出短一點(diǎn)的積木疊加在地面上的長(zhǎng)木板上，接著他又拿了一塊一樣的短木板接在第一塊短木板的后面，又拿起一塊短木板舉給我看說(shuō):“這個(gè)不行”，原來(lái)這塊積木雖然跟前面拿的兩塊短積木差不多大，但是卻薄一點(diǎn)，然后他又換了一塊和前面兩塊積木一樣大小的接在后面</p> <p>然后他又看了看墻上的圖片，取出兩塊長(zhǎng)條積木，比了一下，發(fā)現(xiàn)不一樣長(zhǎng)，然后他扔掉短的一塊積木。然后他從柜子里又拿出一塊長(zhǎng)條積木與手里的積木比了一下，還是不一樣長(zhǎng)，他又扔掉了短的那一塊，接著他又拿出了一塊積木與手里的積木進(jìn)行比較，還是不一樣長(zhǎng)，再次把短的積木扔掉。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭，從柜子里找出一根長(zhǎng)長(zhǎng)的積木，這一次他笑了，然后將兩塊積木再次進(jìn)行比較，一樣長(zhǎng)的。然后他將兩根一樣長(zhǎng)的積木分別放在長(zhǎng)條積木的</p> <p>兩端。最后他拿出一塊半圓形的積木放在鋪好的長(zhǎng)條積木的上面……他露出了笑容。</p> <p>觀察分析:</p><p> 1、該幼兒能根據(jù)建構(gòu)墻的圖片進(jìn)行模仿搭建，能夠根據(jù)觀察、比較選擇合適的積木進(jìn)行搭建活動(dòng)。</p><p> 2、<span style="color: rgb(51, 51, 51);">幼兒已具有一定的建構(gòu)水平,能運(yùn)用對(duì)稱，壘高等技能。通過(guò)觀察可以看出其手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展的也很好。并能通過(guò)比對(duì)，對(duì)物體進(jìn)行再現(xiàn)。</span></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 3、幼兒在搭建過(guò)程中對(duì)于積木的使用常規(guī)需要加強(qiáng)，不能隨手扔積木。缺乏與同伴的交流溝通。</span></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);">支持策略:</span></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 1、給幼兒提供作品構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖搭建，不單單提供簡(jiǎn)單的構(gòu)造技巧。</span></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 2、鼓勵(lì)幼兒制作建構(gòu)計(jì)劃，讓幼兒有目的、有計(jì)劃、有順序地搭建。</span></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作,共同完成一個(gè)物體的搭建。</span></p><p><br></p>