唱響語文閱讀教學(xué)的新篇章 ――城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校多文本閱讀教學(xué)推進(jìn)會(huì)

執(zhí)著追夢(mèng)人

十月的天空猶如一泓秋水，明朗、恬淡、深邃、高遠(yuǎn)。清晨的西街校園，明凈如畫，紅白相間的跑道內(nèi)，碧綠的草坪上，統(tǒng)一身著藍(lán)白相間運(yùn)動(dòng)校服的學(xué)生正在做第九套廣播體操，校園顯得更加生機(jī)盎然。 　　2020年10月29日上午八點(diǎn)，宜陽縣教研室張世鍔副主任、城關(guān)鎮(zhèn)中心校李合現(xiàn)副校長(zhǎng)、河南省省級(jí)名師崔文杰老師再次來到城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校多文本閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)。自2020年6月，城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校被確定為河南省第一批多文本閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來，定方案，購教材，組織教師培訓(xùn)，舉行啟動(dòng)儀式，開展賽課議課，不斷實(shí)踐探索。為進(jìn)一步推進(jìn)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐探究，明確下階段方向，調(diào)整思路、方法，因而舉行了這次“多文本閱讀教學(xué)推進(jìn)會(huì)”。 　　第一節(jié)研討課由七年級(jí)語文組教師代表胡會(huì)平主任在七六班作《妙筆生花――七年級(jí)上第一單元多文本閱讀指導(dǎo)課》。胡主任緊扣單元目標(biāo)，以“朗讀（重音、停連）、修辭（比喻、擬人）”為議題，探索“1十4”多文本閱讀策略，選段閱讀《春的林野》、《春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開的》、《夏之絕句》、《秋雨》。巧用教材，雙線并進(jìn)，你讀，我讀；你說，我說。分兩部分完成教學(xué)目標(biāo)。最后落實(shí)寫作目標(biāo)，你寫，我寫。讓學(xué)生寫作妙筆生花。 　　第二節(jié)研討課由八年級(jí)語文教師代表、教研組長(zhǎng)楊娟娟老師在八一班作《尋線覓珠悟品質(zhì)――八年級(jí)語文上第二單元多文本閱讀指導(dǎo)課》。楊老師緊扣單元目標(biāo)，以“尋線、覓珠”為議題，探索“1十1”閱讀策略，進(jìn)行《回憶我的母親》、《母親的河》多文本比較閱讀。運(yùn)用講讀課中學(xué)習(xí)的“尋線索，找事例，悟品質(zhì)”的方法，閱讀《母親的河》，尋線，覓珠，悟品質(zhì)。最后落實(shí)“一課一得”，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 　　第三節(jié)，參會(huì)老師齊聚小會(huì)議，在郅戰(zhàn)偉副校長(zhǎng)主持下，聆聽指導(dǎo)，熱烈研討。 　　會(huì)上，胡會(huì)平主任談了對(duì)多文本閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)、想法，就本節(jié)課談了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及平時(shí)多文本閱讀實(shí)踐探索時(shí)所遇到的種種困惑。 　　楊娟娟老師也就本節(jié)課談了自已的教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思以及實(shí)踐過程中的種種困惑。 　　河南省省級(jí)名師崔文杰老師結(jié)合自己的多文本閱讀教學(xué)研究課題，談了多文本閱讀的淵源歷程，結(jié)合這兩節(jié)研討課詳細(xì)談?wù)摗白h題”的焦點(diǎn)化及選擇與提煉、“課堂構(gòu)建”中“主問題設(shè)置、課內(nèi)外閱讀整合策略等，強(qiáng)調(diào)了多文本閱讀中的比較閱讀、群詩閱讀等。崔老師旁征博引，深入淺出，與會(huì)老師無不頷首贊許。 　　城關(guān)鎮(zhèn)中心校李合現(xiàn)副校長(zhǎng)從統(tǒng)編教材的高度談了多文本閱讀教學(xué)的意義，指出多文本閱讀教學(xué)與統(tǒng)編教材中的“三位一體”教學(xué)有機(jī)吻合，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，深化了統(tǒng)編教材的主旨。強(qiáng)調(diào)了多文本閱讀教學(xué)中重視從單元目標(biāo)中提煉議題，在課堂構(gòu)建中可緊扣題眼，以練習(xí)為主線，化繁為簡(jiǎn)，提高閱讀的興趣和能力。李校長(zhǎng)的點(diǎn)拔指導(dǎo)，讓與會(huì)教師心中亮了起來，頗受啟發(fā)，受益匪淺。 　　宜陽縣教體局教研室張世鍔副主任，很能體會(huì)到一線教師在探索、實(shí)驗(yàn)過程中的困惑、艱辛。預(yù)見了在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能沒時(shí)間、由于時(shí)代不同導(dǎo)致的學(xué)生讀不進(jìn)去，讀不懂的情況。指出教師就要想方設(shè)法為學(xué)生閱讀解決困難，激發(fā)興趣。講解了多文本閱讀教學(xué)指導(dǎo)課、推進(jìn)課、分享課等課型；強(qiáng)調(diào)變理念驅(qū)動(dòng)為議題驅(qū)動(dòng)，議題的選擇、提煉、確定要精、小，實(shí)。小議題中，挖掘要細(xì)、設(shè)計(jì)要詳，要有大收獲。特別針對(duì)這兩節(jié)研討課，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，明確指出了不足，就如何進(jìn)一步優(yōu)化提出了許多實(shí)用、中肯、全新的建議。與會(huì)老師沉浸其中，無不“伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕”。 　　不知不覺，已到中午12點(diǎn)，與會(huì)者:爭(zhēng)相發(fā)言，意猶未盡。這種別開生面的研討會(huì)、推進(jìn)會(huì)深深地植入了大家的心里。 水本無花，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。大家在聆聽中頓悟，在交流中反思，在反思中成長(zhǎng)。會(huì)議讓我進(jìn)一步明確了方向，及時(shí)調(diào)整了思路，堅(jiān)定了前行的信心。我們相信，多文本閱讀，必將唱響語文閱讀教學(xué)的新篇章！今天的會(huì)議，也必將唱響我們多文本閱教學(xué)實(shí)驗(yàn)的新篇章！ 讓我們攜手同行，我們必將走得更遠(yuǎn)……