又見香樟吐新芽

阿拉斯加的熊

第二屆香樟杯教學競賽綜述 又見香樟吐新芽 ——洞紡學?！跋阏帘苯虒W競賽綜述 趙向陽 10月21日至23日，秋意正濃，岳陽市洞紡學校第二屆“香樟杯”課堂教學競賽悄然拉開序幕。 競賽由學校黨支部、教師工會委員會聯(lián)合舉辦，學校教研室具體承辦。校長徐曉建同志在開學初的支部民主生活會上，著重對本次教學競賽提出“務(wù)實、求真、創(chuàng)新”的要求，教研室拿出具體方案后，提交學校黨支部、校委會審批討論。并鼓勵每一位黨員同志要在活動中起到先鋒模范作用，積極備戰(zhàn)，充分準備，熱情相助，發(fā)光發(fā)熱。 比賽為期三天，共推出競賽課15節(jié)，其中語文課5節(jié)，數(shù)學課5節(jié)，音樂課3節(jié)，英語課、體育課各1節(jié)。從一年級到六年級，都有班級走進了賽場，展示學生學風學貌。骨干教師帶頭，參賽年輕教師唱主角，中青年教師同臺競技，精彩紛呈。參賽選手積極備戰(zhàn)，精神飽滿，充分展示洞紡學校教師隊伍新風貌、新姿態(tài)，“香樟文化”建設(shè)喜結(jié)碩果，又添新篇。一、結(jié)對幫扶，賽出“亮”度 本次教學競賽最大的亮點就是和結(jié)對幫扶學校臨湘市忠防鎮(zhèn)中心小學聯(lián)合舉辦。為了落實岳陽市教體局《城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶三年行動計劃》的文件精神，把城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作落地做實，決定共享教研平臺，兩校教研團隊“手拉手”交朋友，相約“香樟杯”課堂教學競賽。 為了更好實現(xiàn)以“賽”促“研”，以“賽”促“長”，以“賽”促“幫扶”的目標，本學期開學之前，洞紡學校徐曉建校長帶部分班子成員到忠防鎮(zhèn)中心小學實地考查，雙方商討最實用最切實可行的方案。教學競賽之前，雙方學校通過網(wǎng)絡(luò)多次交流，周密安排，認真準備，決定以“香樟杯”教學競賽為平臺，共同舉辦此次活動。比賽前兩天，賽點在洞紡學校舉行，忠防學校安排兩節(jié)競賽課。比賽第三天，比賽地點安排在忠防小學，洞紡學校派三位老師的參賽課送教下鄉(xiāng)。 比賽第二天，忠防小學的兩堂數(shù)學課給洞紡的師生留下深刻印象，周硯山老師執(zhí)教《單價數(shù)量和總價》一課激情飛揚，柴維老師執(zhí)教《平等四邊形的面積》一課親切自如，結(jié)構(gòu)完美，讓人回味無窮。第三天，洞紡學校安排三位老師送課到忠防，一節(jié)是劉李老師的語文課《示兒》，一節(jié)是楊常紅老師的英語課《what can you do》，一節(jié)是李東輝老師的數(shù)學課。三位老師深入到學生中去，走進幫扶學校的課堂，感受鄉(xiāng)村孩子的樸實和熱情，深受學校老師和學生的歡迎。課后，孩子們都圍著上課老師談體會說收獲，離開時合影留戀，依依不舍。忠防小學馬校長高度評價了三堂競賽課，還熱情邀請其他老師帶課下鄉(xiāng)，走進忠防小學的課堂。 兩所未曾謀面的學校，就像兩位剛見面的朋友，在“香樟杯”教學競賽的舞臺上共同競技，相互交流，相互提高，在幫扶中結(jié)下深厚友誼。活動結(jié)束分別之時，兩位校長還約定把“結(jié)對幫扶”繼續(xù)進行下去，深入交流，拓寬內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，讓香樟文化之花在兩所學校里越開越旺，越長越香。二、落地生根，賽出“純”度 課堂是學生學習知識的陣地，也是教師傳播知識的陣地。競賽的落腳點就在課堂，這個根就是課堂。緊緊抓住課堂這根弦，即使是一首老歌，也可以演奏出更優(yōu)美的旋律。 從教學設(shè)計來看，每一位參賽選手能夠深入解讀教學內(nèi)容，在教研組試教，在磨課中改課，在不斷修改中完善教案，弄明白教學重點是什么，難點在哪里，采用什么教學方法去解決這些重點和難點，為什么要設(shè)置這些重難點。還要不斷思考教學中的細節(jié)，哪些是有效的，哪些是無效的，怎樣把課堂中的細節(jié)做成亮點。 從每一篇教學反思來看，參賽選手都能夠深入思考課堂中的教學行為，思考教學中成功與失敗的環(huán)節(jié)，課堂中的亮點在哪里，相比之前有哪些進步。根據(jù)《課程標準》的相關(guān)內(nèi)容，來解讀自己的課堂教學，是否達到了要求。 綜觀這15堂競賽課，每一堂都極具學科特色，音樂課的靈動與活潑，數(shù)學課的縝密與樸實，語文課的詩意與動情，體育課的力量與韻律，這些特點都得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。課堂結(jié)構(gòu)完整而且高效，實用而又頗具新意，老師們對課堂的把握與理解有了很大的提升。三、真抓實干，賽出“高”度 這次教學競賽最大的特點，就是“真上課”，“上真課”。每一位選手在教研組要以自己為主，突出自己的特色，雖然都有智囊團，都在磨課，但一定要突出自我，要看到進步，在進步中看到老師的成長與改變。 何曌老師的進步就有目共睹，贏得老師和評委的嘖嘖稱贊。何老師既要代表學校參加市直的金鶚獎復賽，還要參加學校香樟杯教學競賽，根本就沒有時間容她多想，兩個賽事夠她受的。她只教過低年級，沒有高年級上課經(jīng)歷，這是全新的挑戰(zhàn)；孩子也還小，每天吵著鬧著要媽媽，家事賽事事事讓這位年輕媽媽去承擔，事事都不能落下。她硬是堅持著，走進兩個不同的賽場，上完了《古人談讀書》一課，更為可貴的是她一次比一次有進步，一次比一次精彩，找到語文課堂屬于自己的高度。當她配著古箏舒緩的樂曲，動情朗誦課文時，老師們都為之動容，為之欣慰：何老師成長起來了。語文課就要這么上。 李東輝老師面臨的考驗更大。他參加市直金鶚獎復賽獲得了第二名，與第一名失之交臂，失去了參加決賽的機會，心里肯定是無比郁悶和遺憾的。大家都很為小伙子擔心：他將以怎樣的態(tài)度與心情參加學校香樟杯教學競賽？并且還正忙著自己婚姻大事呢，他會全力以赴嗎？他將代表學校到忠防小學去上課，他能完成任務(wù)嗎？當他得知忠防小學沒有六年級，只能調(diào)整上課內(nèi)容，一切要重新開始，他能迎難而上嗎？他的競賽課《用字母表示數(shù)》就是在重重困難中醞釀而成的。他站在忠防小學五（2）班的講臺上，笑容滿面，從容不迫地和學生交流，既親切，又自然。老師們都為他的進步成長豎起大拇指：小伙子成長起來了。 在這次比賽中，老師們的教學能力得到了鍛煉與提升，面對困難所表現(xiàn)出來的勇氣與責任心，更是上升到了新的高度。那種迎難而上，虛心學習，敢于進步的精神不正是“香樟文化”建設(shè)所提倡的新高度嗎？四、周全細致，賽出“溫”度 全校上下一盤棋，“一發(fā)不可牽，牽之而動全身”。香樟杯教學競賽是本學期校本教研的重頭戲，徐曉建校長一再強調(diào)，不僅要克服困難堅持辦，而且一定要辦好，辦出特色，辦出新意。 學校教研室牽頭，協(xié)同各部門，開展周全細致的工作，做到有計劃，有安排，有提示，有方法，有要求；平時多跑動，多聯(lián)系，多提醒，多商量，突出以下幾個細節(jié)。1、充分利用信息技術(shù)，節(jié)約為本，做到無紙質(zhì)辦公。 創(chuàng)建微信群，每一項工作提前通知，多交流，常提醒。比賽通知，活動策劃，各項工作的時間表都通過微信群進行公布。參賽選手的教學設(shè)計與教學反思都不需提交紙質(zhì)稿，提交電子稿即可，評委在手機或電腦完成審查打分任務(wù)。厲行節(jié)約，勤儉辦事。2、充分發(fā)揮教研組長的骨干力量。 六位教研組長是學校教研團隊的骨干力量，是帶頭人，每位組長深入到教研組的教師隊伍中去，真實開展各組預賽，遴選優(yōu)秀教師參加決賽。鼓勵各組年輕老師積極參賽，為榮譽而戰(zhàn)，為集體而戰(zhàn)。3、策劃細致，計劃周全。 做到事事有人負責，人人有事做；事事有時間表，計劃表。每周按時公布時間表，每天提醒相關(guān)人員完成相關(guān)事務(wù)。4、增加榮譽，傳遞溫暖。 組委會設(shè)置最高獎項香樟獎，鼓勵老師爭先向上。學校隆重召開競賽活動表彰總結(jié)大會，給獲得榮譽的老師發(fā)證書，發(fā)獎金。組委會給每位評委發(fā)一張聘任書，感謝他們的辛勤勞動；給每位走進現(xiàn)場，聆聽競賽課的老師發(fā)學分證書，每聽一節(jié)課都會獲得0.5個學分；上完課后，工作人員給參賽選手送上一杯熱茶，感謝老師的精彩表演；上完課后，聽課老師都要起立，鼓掌，感謝孩子們的認真與努力……優(yōu)化活動細節(jié)，激發(fā)師生熱愛集體的情感。五、發(fā)現(xiàn)問題，賽出“深”度 在進步中發(fā)現(xiàn)問題，在成績中找到問題；找到問題及時解決問題，這樣，比賽才可能擁有深度。 陳莎老師執(zhí)教《鳥的天堂》，老師對文本的解讀并不太深入，并且沒有針對自己學生的特點對文本作相應(yīng)的取舍。作者兩次寫到鳥的天堂，第一次是專程去看，卻不見一只鳥；第二次只是路過，卻親眼目睹群鳥競飛的場景。兩次看，時間與結(jié)果都不一樣，心情與內(nèi)心感受自然也就完成不一樣了。陳老師在執(zhí)教此課時，沒有真正去體驗其中的情感，學生要產(chǎn)生共鳴自然也很難。 宋奕霖老師執(zhí)教音樂課《買菜》，最后教學環(huán)節(jié)就很值得商榷，要求一年級小朋友分A、B兩部分去演唱，這是一件很難很難的事情，難得超出了一年級小朋友的能力，何況還是沒有很好的音樂基礎(chǔ)的學生呢。即使做了更多的準備，也很難完成。這就是只顧教學設(shè)計，只管自己的教學流程，而沒有充分考慮學生的年齡特征的典型事例。 15篇教學設(shè)計和教學反思里也有很多問題，評委都一一列出，找老師面對面點評交流。如：教學目標不明確，有的太形式化，有的板書設(shè)計不精簡不突出，有的教學方法采用過于老套等，這些問題的發(fā)現(xiàn)與及時解決，對老師有很大的幫助，問題是成長的內(nèi)驅(qū)力，有了主動思考，敢于在教學中解決問題，這樣，教學競賽就有了深度。 經(jīng)過三天的角逐，洞紡學校第二屆“香樟杯”教學競賽各獎項已經(jīng)花落各家，悄然降下帷幕，最高獎項“香樟獎”被何曌、李東輝兩位老師斬獲，可喜可賀。 秋日朗照，天高氣爽。校園成排的香樟樹格外翠綠，特別茂盛。經(jīng)過三年香樟文化的浸潤與洗禮，孩子們每天在校園里歡聲笑語，快樂健康地成長，呈現(xiàn)出一片勃勃生機，預示著洞紡學校的明天會更好。心懷感激，故賦詩一首。詩曰： 秋意甚濃不見花， 又見香樟吐新芽。 青年才俊同競技， 杏壇春滿夫子家。 課堂里的孩子老師開講 劉若思老師正在給二年級小朋友上《坐井觀天》 鄒亞瓊老師執(zhí)教四年級課文《麻雀》 劉裕老師給三年級學生上音樂課《杜鵑圓舞曲》。 陳莎老師執(zhí)教五年級課文《鳥的天堂》。 何曌老師執(zhí)教五年級語文課《古人談讀書》。 楊常紅老師正在忠防小學執(zhí)教英語課《What can you do》 忠防小學周硯山老師正在給岳紡四年級學生上數(shù)學課《單價數(shù)量和總價》 才從音樂學院畢業(yè)的蘭芳老師正在上音樂課《茉莉花》 李東輝老師正在忠防小學執(zhí)教數(shù)學課《用字母表示數(shù)》 王晴青老師給四年級學生上數(shù)學課《合理安排時間》 劉李老師在忠防小學上語文課《示兒》 宋奕霖老師正在給一年級小朋友上音樂課《買菜》 忠防小學柴維老師正在給洞紡小學五年級學生上數(shù)學課《平行四邊形的面積》 鐘宇老師正在上體育課《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》 難忘的合影專注的評委聽課的老師競賽中的小插曲 就要和孩子們見面了，得抓緊時間補點妝，男老師也要帥帥的才行。 停電也不是問題，找來發(fā)動機，拉響久違的小馬達。 敲響好聽的熟悉的鈴聲：當～當～當～鈴聲悠揚，孩子們都走進教室，洞紡小學劉老師的語文課開始啦～～ 校園又恢復了平靜，教室里傳來孩子朗朗的讀書聲。 本期文字：趙向陽攝影：zhooge后期制作：阿拉斯加的熊