<p>骨干教師拋磚引玉，培訓(xùn)學(xué)員豁然開朗———國培研修日志（三）</p> <p>寶清縣第二中學(xué)呂麗萍</p> <p> 11月8日進入學(xué)習(xí)的第三天，上午聆聽了齊齊哈爾市第二十中學(xué)王進勇老師所做的《基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用創(chuàng)新》，下午學(xué)習(xí)了訥河市進修學(xué)校呂平老師所做的《助力信息技術(shù)教師成長的新思路》。</p> <p> 王進勇老師通過自己制作的課件、一個個鮮活的案例向我們闡述了微課的特點，微課的獲取及制作，微課的用途等相關(guān)內(nèi)容，還介紹了很多軟件如《樂樂課堂微課》，《洋蔥學(xué)院》等的使用方法，分享了他運用微課提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的具體做法，師生互動的精彩瞬間，讓我們感受到了研究型教師的無限魅力！</p> <p> 呂平老師也是來自基層，從一名數(shù)學(xué)教師發(fā)展到信息技術(shù)與實驗教學(xué)方面的專家更是讓大家欽佩，他語言平實，通俗易懂，從做教育信息化的明白人、做學(xué)校爭先創(chuàng)優(yōu)的宣傳人、做課件制作和使用的帶頭人、做構(gòu)建互動課堂的推進人、做智慧校園網(wǎng)絡(luò)安全守護人等幾個方面告訴我們信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合發(fā)展的融合點在哪里？在重點、難點、不易理解點、易錯點、考點等處……</p> <p> 從兩位專家的經(jīng)歷來看，要想實現(xiàn)自己的人生價值，必須善于學(xué)習(xí)和研究，才能給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)資源！</p><p> 經(jīng)驗因相蕩而生漣漪，思想因相擊而生靈光，愿我們在自己的教育生涯中多一些漣漪與靈光！</p>