<p> “金菊已盛開，梅花待含笑”。為了提升我校教師教育教學(xué)理念，提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)，同時為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研的作用，楊店中心小學(xué)于10月份開展了“聽課促交流，評課促成長”教研活動。參加本次活動的有徐校長、楊校長、教導(dǎo)處陳主任及全體青年教師。</p> <p> 在教研活動正式開始之前，徐校長特意請到中心校胡乃俠校長來我校，對青年教師進(jìn)行授課技能培訓(xùn)。</p> <p>中心校王仁俠老師、胡乃俠校長親臨我校新分配李漢卿、張智豪、余潔三位教師，進(jìn)行課堂指導(dǎo)，提出了寶貴意見。</p> <p> 本次教研活動分為兩組進(jìn)行教學(xué)比賽：英數(shù)組和語文組。 </p><p> 經(jīng)過一個多月的時間，在校領(lǐng)導(dǎo)和所有參賽老師的辛勤付出下，秉著公開公正公平的競爭原則，通過匿名打分制取得每位教師的最終比賽得分?，F(xiàn)將比賽結(jié)果公布如下：</p><p><br></p><p> </p> <p> 英數(shù)組孫穎老師 </p><p> 《Unit 1 A Let's learn》</p> <p> 本課時重點在于學(xué)習(xí)城市中常見的地點，并能夠運用所學(xué)語言描述其位置。在教學(xué)開始前，孫穎老師以手勢操開始教學(xué)熱身，用英語歌曲Where is the hospital?導(dǎo)入新課。在教學(xué)過程中，孫穎老師通過說唱的形式簡潔明了地將所學(xué)單詞和主要句型進(jìn)行綜合歸納，既練習(xí)了所學(xué)知識，鞏固了核心語言，同時又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生容易在單詞的發(fā)音和拼寫上出現(xiàn)問題，孫穎老師采用拆分法教讀單詞，并一一書寫在單詞卡片上，既有利于降低難度，又能幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音記住單詞拼寫，教學(xué)效果顯著，能培養(yǎng)學(xué)生的語感。最后以蘿卜蹲游戲操練單詞，既有利于增強學(xué)習(xí)又能使全體學(xué)生積極參與進(jìn)來，課堂識記效果強。獲得每位聽課教師的認(rèn)可和好評。</p> <p> 英數(shù)組胡霜霜老師</p><p> 《倒數(shù)的認(rèn)識》</p> <p> 胡霜霜老師執(zhí)教的“倒數(shù)的認(rèn)識”設(shè)計巧妙、思路清晰，重點突出。課程內(nèi)容直奔主題，通過幾道乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。認(rèn)真分析概念，抓住詞“兩個數(shù)”“乘積是1”“互為”來分析，為后面的練習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，難點突破到位，教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡練。對教材理解全面、深刻。設(shè)計的練習(xí)題面面具到，練習(xí)中設(shè)計到求真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、整數(shù)的倒數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又給學(xué)生創(chuàng)造了思維的空間。讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。在教學(xué)過程中能提供給學(xué)生自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機會，在遇到困難時同時教師能做到引導(dǎo)到位。</p> <p> 英數(shù)組張莉老師</p><p> 《小數(shù)除以整數(shù)》</p> <p> 張莉老師課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美,教案精心構(gòu)思，很好的展示了一位新教師的教學(xué)風(fēng)采，獲得數(shù)學(xué)組老師的一致好評!亮點很多:</p><p>1、張老師注重交給學(xué)生思考的方法,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。整節(jié)課，教師從講練思三個維度調(diào)動學(xué)生的積極性。</p><p>2、教案設(shè)計合理，起點低，坡度緩,落點高,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，注重突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。</p><p>3、作為新教師能夠找準(zhǔn)學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)來設(shè)計，而且教態(tài)自然，聲音抑揚頓挫，很好的掌控了課堂節(jié)奏，這些亮點是十分難得。</p> <p> 英數(shù)組許燕群老師</p><p> 《認(rèn)識直線 線段 射線》</p> <p> 教者儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析處理恰當(dāng)，教學(xué)層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。</p> <p> 英數(shù)組李漢卿老師 </p><p> 《角的初步認(rèn)識》</p> <p> 李漢卿老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。李老師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。</p> <p> 英數(shù)組張智豪老師</p><p> 《一個因數(shù)是0的算式》</p> <p> 張智豪老師注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。老師能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功喜悅。張老師把合作交流于動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。課堂語言簡潔明了，教態(tài)親切自然，能與學(xué)生融合在一起，并在整堂課中倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，自主探究，為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)氛。</p> <p> 語文組代婷婷老師</p><p> 《落花生》</p> <p> 代婷婷老師整節(jié)課教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。整節(jié)課把握重點，突出了難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作交流，小組讀課文對話等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極主動的互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，積極配合老師。讓學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。</p> <p> 語文組吳冬梅老師</p><p> 《田家四季歌》</p> <p> 吳冬梅老師以情境教學(xué)法教學(xué)，以圖片導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。吳老師采用自主識字、臨生字的方法，幫助學(xué)生掌握生字的應(yīng)用和書寫，并注意規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良書寫習(xí)慣。吳老師我引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟、合作探究的方式，分析重點字詞句，了解田家農(nóng)事，體會農(nóng)民的辛苦，學(xué)習(xí)他們勤勞的品格。</p> <p> 語文組呂榮俠老師</p><p> 《比尾巴》</p> <p> 《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。呂榮俠老師抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間街接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，呂老師以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認(rèn)知特點。</p><p><br></p> <p> 語文組李秋菊老師</p><p> 《暮江吟》</p> <p> 李秋菊老師在四（1）班教室給大家獻(xiàn)上了精彩的古詩展示課。李老師儀態(tài)自然大方，語言簡潔凝練，采用多種形式的朗讀方式，讓孩子們在朗讀過程中體會詩歌的語言美。整節(jié)課充滿了趣味性，孩子們也非常積極活躍，課堂氛圍非常好，是一節(jié)非常有感染力的公開課。</p> <p> 語文組張?zhí)鹛鹄蠋?lt;/p><p> 《花之歌》</p> <p> 在教學(xué)過程中，張?zhí)鹛鹄蠋熞詫W(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點語句。張老師在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們在文本中充分品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過程中對作者的情感就有了一定的感悟，再通過張老師的點撥指導(dǎo)，認(rèn)識上就更深一層次，對今后閱讀紀(jì)伯倫的作品幫助很大。最后通過對比閱讀總結(jié)寫作方法，為今后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。</p> <p> 語文組余潔老師</p><p> 《在牛肚子里旅行》</p> <p> 余潔老師教學(xué)目標(biāo)清晰，課件制作較好，學(xué)生上課都能積極投入，教學(xué)效果好。余老師聲音洪亮，語氣和藹溫柔，對課文朗讀指導(dǎo)到位，學(xué)生易于掌握。學(xué)生朗讀較好，說明平時訓(xùn)練到位。余老師善用激勵性的語言，語言簡潔，銜接恰當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置恰當(dāng)，問題設(shè)置層層深入，學(xué)生易于理解消化解決問題。本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提出問題多由學(xué)生理解解決。善于引導(dǎo)，上課不慌張，處置恰當(dāng)。</p> <p> 在公開課期間，每位教師積極參與聽課，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)，為評課交流做好充分準(zhǔn)備。</p> <p> 每節(jié)公開課結(jié)束后，在校長和陳主任的帶領(lǐng)下，青年教師們聚在一起，積極評課，交流心得，對于同事所講的這節(jié)課好的方面給予鼓勵和贊賞，不足之處提出建議和方法，同事們也樂在其中，學(xué)在其中，受益匪淺。</p> <p> "十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。"此次的教研活動猶如一場甘霖，滋潤著我們每一個老師的心田，為教師提供相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，提升了教師的教研能力，同時也對我們大家提出了新的要求和希望：希望我們再接再厲，組織和開展更多、更高水平的教研活動。</p>