<h1></h1> 2020年10月16日在李玉北校長的帶領下我們蘿北縣中小學一行10人到肇源縣參加“縣級教師進修學校標準化建設示范?！闭卦纯h語文學科主題研修活動。 <font color="#ff8a00">活動分為兩部分，上午為中學小學會場分別進行同課異構、分維度觀課、評課議課、活動總結，下午是參觀了肇源縣教師進修學校樓廊文化并聽取了蘇玉良進行的肇源縣進修學校研培工作匯報。整個活動按排緊密有序、豐富有意義。</font> 肇源縣第一小學 環(huán)形校舍，大氣通透。 方便管理，易于交流。 校園文化傳統(tǒng)風格與現(xiàn)代風格相結合 “肇源縣教師進修學校標準化建設示范?！碧厣珜W科主題研修活動，小學語文學科分會場。 肇源縣教師進修學校小學語文教研員袁秀玲主持活動。 <h3><font color="#ff8a00">同課中碰撞，異構中精彩！</font><font color="#333333">課例為《爬山虎的腳》，</font>做課的教師分別為肇源縣第一小學的婁秀明老師和肇源縣新站中心校李明明老師。</h3> 婁秀明老師的教學過程分為四個環(huán)節(jié):（一）引導提取關鍵詞，聚集描寫細節(jié)（二）信息歸類排序，感悟觀察方法（三）借助思維導圖，體會觀察方法。（四）遷移觀察方法，嘗試描述事物。 （一）引導提取關鍵詞，聚集描寫細節(jié) （二）信息歸類排序，感悟觀察方法 （三）借助思維導圖，體會觀察方法。 一個月前也曾有過線上培訓思維導圖培訓，4年前國培中第一次認識到了思維導圖。給自己一個啟示：如何在教學中引導教師和學生更好的利用思維導圖教學和學習。個人認為比較適合中學和小學高段教學。 （四）遷移觀察方法，嘗試描述事物。 <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">優(yōu)點：</span>教師緊抓語文要素利用思維導圖、動作演示、學具觀察、視頻播放、圖片對比等方式來教給學生掌握細致、連續(xù)、仔細觀察的方法。感受作者生動形象的描寫。從頭到尾教師娓娓道來，師生互動合理，思維導圖的運用是一個循序漸進的過程，教師可能會在多節(jié)課中運用，否則4年級的孩子不可能這么運用的這么好，看出評時上課訓練的好。<span style="color: rgb(255, 138, 0);">不足：</span>1、學生讀的稍少一些，重點段落利用各種教學方法后學生應帶著感受讀一讀。2、評價語言簡練干凈利落但是否針對學生的回答內容進一步評價？</p> <p>李明明老師能走近學生，做到心貼心的交流與互動，能認真聆聽學生的回答。能抓住文章重點，用多種方式讓學生來掌握語文要素，并能突出語文中多讀多品抓重點詞句的特點，評價語言適當準確到位、能因學而導。教師抓住重點語句來體會內容，不是去告訴學生你要學習作者的觀察方法而是潛移默化的通過讀文章內容。用抓重點詞句、指一指、畫一畫、說一說、歸歸類、讀一讀的方式水到渠成的讓學生體會作者的仔細觀察。從而把語文要素自然而然的解決了，總體來說是一節(jié)適用務實生成性的課堂。</p> 讓學生嘗試畫出爬山虎的腳，學生遇到了難處。 教師機智的處理，在黑板上示范畫出。放出視頻讓學生觀察。 畫腳環(huán)節(jié)迎刃而解。 在教研員組織下兩位教師做反思 各學校兼職教研員做為觀察團做多維度觀課結果分析與匯報 多維度的觀課議課從五個維度進行科學合理的分析，從而總結出兩節(jié)課的優(yōu)缺點。 教研員袁秀玲做了活動總結。 從語文要素的剖析、舉例分析、觀察和表達力的訓練等方面總結出語文課要“聚焦要素言意兼得”的中心主題。<div> 如果是我來組織這樣一次活動，根據(jù)部編教材的一些特點，我想除了把握本課語文要素的同時，我會更注重單元主題教學的整體性原則，也就是不能孤立的看本課的語文要素，要從單元目標上進行把握與整合。</div> 中學會場《駱駝祥子》同課異構。 李玉北校長親自帶隊聆聽與學習。 關于閱讀與課外閱讀 下午，我們來到了肇源縣教師進修學校。肇源縣大慶市下轄的一個縣，8個鎮(zhèn)、8個鄉(xiāng)。進修學校內設中教部、初教部、電教部、科研所、干訓部、職教部、儀器站、德育辦、研培綜合部、教育學會。共10個部門，教職工54人。承擔全縣23所中學，21所小學，21所幼兒園 4725名教師的教學研究，教育科研，教師培訓的任務。 我們參觀了肇源縣進修學校樓廊文化。肇源縣教師進修學校樓廊文化以及各功能教室的總體設計理念是：經(jīng)濟、適用、沉穩(wěn)、大氣。樓層裝飾色調二樓四樓六樓分別以紅色和黃色為主，既有熱情活潑積極向上的一面，同時又給人以權威性；三層和五層以藍色居多，給人以溫和穩(wěn)重富有內涵的感覺。校園文化在提升教師素質，塑造良好的情操以及營造和諧的育人氛圍等方面，都起到了一定的作用。 聆聽了肇源進修學校副校長蘇玉良的研修工作匯報 觀看了學校宣傳片。 小學參培訓成員 中小學參培全體成員 肇源縣教師進修學校研培匯報會場 好客的肇源縣進修學校 短暫的時光，疲勞的行程，（早上7點出發(fā)晚上7點半才到倒了4次車）當時當?shù)匚慈∨?，但滿滿的收獲！ <p>李校長肇源學習結束當晚學習手記。隨時積累的好習慣和學習能力值得我們每一個去的學員學習 ，同時本次學習大家也得到了李校長的悉心照顧 大家也紛紛為李校長點贊??。</p> 回家后的下校工作仍在進行，除了原有的縣區(qū)學校之外多了5個農場學校. 江濱學校的年青教師王楓的語文課 課后交流了關于語文要素的把握及單元目標在每一課的滲透與運用。同時把去肇源學習的聚集要素、言意兼得理念得以引導運用做了介紹。 活動內容只有一天，但收獲頗豐。自己覺得從組織教研活動方面學到了經(jīng)驗，把幫助教師提升做為組織活動的著眼點，去做有益扎實有主題的教研活動。讓教研活動成為教師渴望的事，而不是增加她們繁忙工作之外的負擔。今后自己的教研工作開展一定要更具實效、更有意義！ <p>我們蘿北縣教師進修學校也是全省縣級教師進修學校標準化示范校之一，在本次系列活動中我校也組織了“實施素質教育 培養(yǎng)時代新人”的主題活動，此活動在幼兒園進行。做為教研員隊伍中的一員感到自豪，同時也覺得自己任重道遠。愿自己盡量做到“時時思進 日日修心”</p> <h1>謝謝大家！</h1>