<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">梅開黃小 馨香四溢</b></p><p><b style="font-size: 15px;">——廣東省何向梅名師工作室“送教送研”活動(dòng)</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <b>主辦:吳川市教師發(fā)展中心<br>承辦:吳川市黃坡中心小學(xué)</b><br> <p> 細(xì)品殷紅竇綠，共研教學(xué)精髓。11月16日，一個(gè)美麗的日子，寧靜祥和的黃小校園里滿溢著陽光和書聲。我們黃坡中心小學(xué)迎來了一場(chǎng)教研盛宴。在吳川市教育局教師發(fā)展中心容偉文主任、張的玲副主任的帶領(lǐng)下，廣東省何向梅名教師工作室團(tuán)隊(duì)一行8人到我校開展送課送研下鄉(xiāng)活動(dòng)。這是十一月里贈(zèng)予老師們一份最美好的禮物。親近名師，與名師對(duì)話，黃小老師們的學(xué)習(xí)熱情高漲，翹首以待名師的到來。</p> <p> 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。鄭飛鴻校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)非常重視，著教導(dǎo)處牽頭，全體領(lǐng)導(dǎo)班子提前對(duì)活動(dòng)作好安排，靜候名師團(tuán)隊(duì)的到來。</p> 名師獻(xiàn)技? 各展風(fēng)采 <p><b> 語文教學(xué)是一場(chǎng)能觸摸星辰大海、能欣賞四季搖曳的旅行。</b></p> <p> 清脆的上課鈴聲響起。首先由惠東縣平山第一小學(xué)嚴(yán)偉霞老師為我們帶來三年級(jí)的口語交際《請(qǐng)教》一課。嚴(yán)老師的課堂構(gòu)思巧妙，利用《熊熊樂園》中光頭強(qiáng)請(qǐng)教啄木鳥老師片段激發(fā)孩子們的興趣把學(xué)生引入樂學(xué)的氛圍。課堂中嚴(yán)老師通過不同場(chǎng)景的變換采用探討請(qǐng)教問題的形式展開教學(xué)。學(xué)生練說，師生討論、評(píng)價(jià)等靈活的方式來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生口語交際能力。淋漓盡致展示了一場(chǎng)高效、精彩的課堂。</p> <p> 接著是揭陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)管小薇老師帶來的《芙蓉樓送辛漸》一課。管老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，精準(zhǔn)設(shè)置獨(dú)特的教法。讓學(xué)生在品味古詩語言的同時(shí)，能輕松領(lǐng)悟詩人抒發(fā)的情感，與詩＂共鳴＂。管老師通過解讀、吟誦，合作、探究、拓展等環(huán)節(jié)開啟了一場(chǎng)孩子們與詩的相遇、相識(shí)、相知、相愛的旅行，讓學(xué)生從中感受中國(guó)詩詞的經(jīng)典魅力，培養(yǎng)學(xué)生的詩詞素養(yǎng)和中華文化中的家國(guó)情懷。</p> 圍桌暢談? 研教法 <p> 上午的觀課活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)入評(píng)課、研課的環(huán)節(jié)。</p> 鄭飛鴻校長(zhǎng)做簡(jiǎn)要發(fā)言。鄭校長(zhǎng)對(duì)名師工作室送教送研表示衷心的感謝，對(duì)前來交流的老師表示歡迎。他深情地述說了自己的聽課感觸。認(rèn)為這次送教活動(dòng)送得及時(shí)、送得精準(zhǔn)，讓黃小的老師有機(jī)會(huì)親近名師、學(xué)習(xí)名師，從而變得更優(yōu)秀。同時(shí)，鄭校長(zhǎng)還勉勵(lì)黃小的老師們好好珍惜此次難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真向領(lǐng)導(dǎo)、專家們學(xué)習(xí)，積極向?qū)＜艺?qǐng)教、交流、取經(jīng)做教育教學(xué)工作中做的有心人，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為做一名人民滿意的教師而努力奮斗！ <p class="ql-block"> 吳川市教師發(fā)展中心張的玲副主任表示，聽名師的課就像給自己來一場(chǎng)詩的洗禮，兩位老師都是專業(yè)知識(shí)性很強(qiáng)的，她們的課堂讓人想起了德國(guó)教育家雅思貝爾斯所說的：教育應(yīng)該是人與人之間的交流活動(dòng)。這包括到知識(shí)內(nèi)容的傳授，生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟，意志行為的規(guī)范，并且通過文化傳遞的功能，將文化遺產(chǎn)交給年輕一代去傳承！就此，張主任作了一場(chǎng)《教師專業(yè)能力提高與課堂教學(xué)有效發(fā)展》的精彩講座，給老師們指明了方向。</p> 黃坡中心小學(xué)（原教辦）專職副校長(zhǎng)彭木養(yǎng)同志表示，這是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并肯定了這次活動(dòng)的意義。他希望老師們通過今天的活動(dòng)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)一步消化和吸收，扎扎實(shí)實(shí)投入課堂教學(xué)改革，努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革縱向發(fā)展，創(chuàng)建智慧課堂，提高教學(xué)效率。 <p> 黃坡中心小學(xué)梁華文副校長(zhǎng)指出，部編版的小學(xué)教材，古詩達(dá)到了一百四十多首，可以看出對(duì)于這個(gè)中華文化，傳統(tǒng)文化就比較重視，所以我們的教學(xué)觀念也要跟著改變。但是小學(xué)生對(duì)于理解，體會(huì)，感悟古詩是有一定的難度的，可古詩之妙又妙在意象，所以教學(xué)中指導(dǎo)朗讀就非常重要了，通過字，詞，篇的朗讀巧妙地體會(huì)詩的意境。</p> <p> 何向梅名教師工作室成員容雪萍老師表示嚴(yán)老師這節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)有梯度，層層遞進(jìn)，注重方法的提煉，結(jié)合自己的生活事例拉近與孩子的距離，實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)，樂中教。</p> <p> 何向梅名教師工作成員黃琳明老師表示,管老師這節(jié)課達(dá)到一個(gè)舉一反三的效果，從一首詩的學(xué)習(xí)到很多首詩的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡古詩甚至是熱愛詩詞，這就是最好的文化傳承。</p> 評(píng)課、研課的過程中，在場(chǎng)的專家、老師們暢所欲言、各抒己見，發(fā)表各自的想法及建議，共同探討課堂教學(xué)的藝術(shù)。我校的李小群、楊翠芳、常燕紅等老師也都對(duì)兩位名師的課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。 <p><b>教而不研，則淺；</b></p><p><b><span class="ql-cursor">?</span>研而不教，則空。</b></p><p><b>只有教與研的完美結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)的更高境界。</b></p> 大師壓軸? 光芒萬丈 <p> 下午，何向梅老師親自給我們帶來了《少年閏土》一課，充分展示“讀寫一體”教研成果在教學(xué)實(shí)際中的運(yùn)用。這絕對(duì)是教學(xué)學(xué)習(xí)的“盛宴”。整節(jié)課，何老師通過提煉場(chǎng)景寫作手法，引領(lǐng)學(xué)生借鑒方法，構(gòu)建作文。何老師精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的教學(xué)引導(dǎo)，高效的寫作技巧培養(yǎng)，在課堂上全方位展示了名師的技能和光芒，讓學(xué)生和聽課老師興致昂揚(yáng)，收獲滿滿。</p> <p> 課后我們進(jìn)行了一場(chǎng)教學(xué)研討會(huì)，黃坡中心小學(xué)的老師都非常珍惜親近名師、向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，紛紛向何老師說出自己的見解和感受。</p> 吳川市教師發(fā)展中心教研部的容主任衷心地感謝何老師的團(tuán)隊(duì)帶來的優(yōu)質(zhì)課，他高度評(píng)價(jià)三位老師的課真是“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”！最后對(duì)全體教師寄語厚望：以“闖”的精神挺立翹頭，以“創(chuàng)”的勁頭勇攀高峰，以“干”的作風(fēng)攻城拔寨。 何向梅名教師工作室的吳昊波老師談到何老師選的《少年閏土》最能契合年級(jí)的寫作要求去展示教學(xué)，教學(xué)策略運(yùn)用巧妙，在寫法遷移上由閱讀到寫作，由課堂到生活的提升，這堂課語文要素與人文主題得到很好的體現(xiàn)，并實(shí)現(xiàn)讀寫的融合。這是雙線并行的課堂。吳老師還擬寫了人物構(gòu)架，即興創(chuàng)作《大何老師》。 <p> 黃坡中心小學(xué)的姚小玉老師表示何老師幽默和諧的課堂氛圍是她一直追求的課堂境界、把課堂交給學(xué)生的教學(xué)方式方法也是她今后教學(xué)要學(xué)習(xí)和追求的。</p> <p> 何向梅老師也對(duì)這節(jié)課做出了反思：今天我的課就是想體現(xiàn)“讀寫一體化” 這個(gè)研究的。所以我故意把閱讀和寫作糅合在一起，做到無痕的滲透，讓我們孩子覺得作文其實(shí)沒有那么可怕。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中讓學(xué)生寫作文，這個(gè)支架搭建很重要。所以我們要從三年級(jí)開始搭建寫作的支架。從整段的支架搭建到整篇文章的搭建，都需要我們老師去搭建，而且我們的老師又要有本事去搭建這樣一個(gè)支架。其實(shí)今天的課堂也是有遺憾的。那是什么呢？就是：我對(duì)于學(xué)生的學(xué)情了解不夠充分，學(xué)生的學(xué)情預(yù)設(shè)沒能做好，沒有預(yù)測(cè)到孩子還不愿意說話的場(chǎng)景。為什么孩子們不愿意說話呢?等我反應(yīng)過來的是有點(diǎn)晚了。所以今天這節(jié)課就給我更多的反思和啟發(fā)。</p> <p> 沒有一個(gè)人是完美無缺的人，但是每一個(gè)成功的人都是在反思中逐步強(qiáng)大的！</p> <p> 梅開盛艷，香飄萬里。名師送教送研猶如幸福、溫暖的陽光，照亮了鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)之路，溫潤(rùn)了鄉(xiāng)村教師育人之心，融解了課堂教學(xué)的困惑。本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校之間、教師之間的良好教學(xué)互助，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，達(dá)到了城鄉(xiāng)教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提升的效果，為教育事業(yè)打開了一扇通向遠(yuǎn)方的窗。</p> <p style="text-align: right;"><br></p><p style="text-align: right;"><b style="color: rgb(0, 0, 0);">撰稿：李婷婷</b></p><p style="text-align: right;"><b style="color: rgb(0, 0, 0);">攝影：杜競(jìng)聰</b></p><p style="text-align: right;"><b>林杏平</b></p><p style="text-align: right;"><b>李芳坤</b></p><p style="text-align: right;"><b> 易 清</b></p><p style="text-align: right;"><b style="color: rgb(0, 0, 0);">編輯：王彥馨</b></p><p style="text-align: right;"><b>校對(duì)：陸群林</b></p><p style="text-align: right;"><b style="color: rgb(0, 0, 0);">審核：鄭飛鴻</b></p><p style="text-align: right;"><br></p><p><br></p>