<h3> ——中小學(xué)骨干教師跨學(xué)科融合教學(xué)能力提升專項(xiàng)研修</h3> <h3> 2020年11月10日，我來(lái)到美麗的北京師范大學(xué)珠海校區(qū)，參加中小學(xué)骨干教師跨學(xué)科融合教學(xué)能力提升專項(xiàng)研修，開(kāi)啟了為期10天的學(xué)習(xí)之旅。</h3> <h3> 11月11日，來(lái)自粵東西北的49個(gè)中小學(xué)骨干教師相聚一堂，我們相遇、相識(shí)、同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。</h3> <h3> 在開(kāi)班儀式上，親切又貼心的殷珍妮老師給我們介紹了學(xué)習(xí)形式、課程概況、學(xué)習(xí)紀(jì)律等，讓我們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)有了大概的了解。熱情的吳院長(zhǎng)對(duì)我們的此次培訓(xùn)提出希望，希望我們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中能有所得。</h3> <h3> 在劉美鳳教授的《教學(xué)模式：原理與實(shí)踐》中，我知道了講授法、基于資源的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等8種教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有哪種教學(xué)模式是萬(wàn)能的，它需要教師結(jié)合師生特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行選擇。</h3> <h3> 11月12日，通過(guò)參觀佛山市禪城區(qū)東鄱小學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)從萬(wàn)象島、可持續(xù)發(fā)展綠色長(zhǎng)廊、百草園到“知行”古燈博物館等“十園十區(qū)”均可看到其創(chuàng)新創(chuàng)意教學(xué)痕跡，是基于解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，讓我對(duì)跨學(xué)科融合教學(xué)有了初步的了解。而通過(guò)佛山市第二中學(xué)的知隱博物館的館長(zhǎng)蘇永善老師的介紹，則讓我對(duì)跨學(xué)科融合有了進(jìn)一步的了解。</h3> <h3> 11月13日，通過(guò)王玨老師的《知識(shí)可視化原理和PPT視覺(jué)化排版》，我知道了PPT設(shè)計(jì)的三個(gè)層次：邏輯設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)，其中視覺(jué)表達(dá)更高效，因?yàn)橐曈X(jué)能直接創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，視覺(jué)化記憶最高效，它比聽(tīng)覺(jué)更容易理解，也更擅長(zhǎng)表達(dá)的復(fù)雜關(guān)系，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)PPT時(shí)，要根據(jù)視覺(jué)表達(dá)的高效性將PPT進(jìn)行視覺(jué)化排版，如通過(guò)典型的圖片、思維導(dǎo)圖等能幫助學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行加工、建構(gòu)關(guān)系，從而轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生理解的表征形式的知識(shí)。</h3> <h3> 11月14日，周鈞教授告訴了我們何為行動(dòng)研究，何為課例研究，并且給我們講解了如何進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，讓我對(duì)做一個(gè)課題產(chǎn)生了強(qiáng)大的興趣。</h3> <h3> 11月15日，曹金華老師的《跨學(xué)科融合的課堂教學(xué)實(shí)踐》給我指引了前進(jìn)的方向，讓我知道未來(lái)的教師是能勝任信息化時(shí)代全新人才培養(yǎng)要求的數(shù)字化教師，在此過(guò)程中要完成教師專業(yè)發(fā)展的自我積累、自我挑戰(zhàn)、自我構(gòu)建，擺脫“看來(lái)很忙碌，感覺(jué)很充實(shí)，專業(yè)沒(méi)成長(zhǎng)”的現(xiàn)狀。</h3> <h3> 11月16日，廣州市白云中學(xué)的高偉光老師演示了激光切割技術(shù)在創(chuàng)客教育中的應(yīng)用，讓我們初步了解如何用LaserMaker搭建模型，如何用激光機(jī)切割機(jī)切割模型。</h3> <h3> 廣州市培英中學(xué)是一所環(huán)境優(yōu)美、具有深厚文化底蘊(yùn)的百年老校，我們不僅參觀了校史博物館、開(kāi)放式圖書館等，還聽(tīng)了黃桂荷老師精彩的編程課，在此期間與老師、同學(xué)互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中思考、成長(zhǎng)。 ?<br></h3> <h3> 11月17日唐燁偉老師的《信息技術(shù)環(huán)境下多學(xué)科融合方法研究》和《學(xué)科融合創(chuàng)新教學(xué)案例解析》告訴我們?cè)谌斯ぶ悄?、大?shù)據(jù)“互聯(lián)網(wǎng) +”、虛擬仿真等技術(shù)支持下，能解決學(xué)校教育中所存在瓶頸問(wèn)題的全新教育體系，構(gòu)建起“人網(wǎng)融合”的新形態(tài)教育，從而達(dá)到教師為學(xué)生的學(xué)而教，學(xué)生能夠選擇更多樣的未來(lái)的教育教學(xué)新形態(tài)。</h3> <h3> 11月18日，深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校光明部校長(zhǎng)田祚鵬田校長(zhǎng)給我們分享了深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課程體系及取得的輝煌成績(jī)。田校長(zhǎng)說(shuō)：“每一項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)，都要發(fā)揮活動(dòng)本身的教育功能，達(dá)到教育功能的最大化?！边@句話深深地觸動(dòng)了我，我們的每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是否發(fā)揮出了它的教育功能，每一次的活動(dòng)過(guò)后是否反思了，學(xué)生是否達(dá)到了有效的學(xué)習(xí)教育，是什么原因，以后哪里需要改善？這些都需要我們?nèi)ニ妓鞯膯?wèn)題。而讓每一次的教學(xué)活動(dòng)都能達(dá)到教育功能，是我們一線教師接下來(lái)要努力達(dá)成的目標(biāo)。</h3> <h3> 相逢是緣，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起吃飯，一起散步。</h3> <h3> 感恩與你們相逢，感恩北師大和教師發(fā)展中心給我們提供平臺(tái)，感恩領(lǐng)導(dǎo)的信任與栽培，讓我們有這么一個(gè)相聚在一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。緣聚緣散，帶著滿滿收獲的我們踏上返程之旅，期待相逢。</h3>