<p> 11月17日下午，為我們獻課的是林曉云老師，她執(zhí)教的六年級語文《書戴嵩畫?！芬徽n，吸引了各年級的老師前來觀課學習。林老師的課堂駕馭能力嫻熟，整堂課知識點豐富，環(huán)環(huán)相扣的板塊教學更是彰顯了老師的智慧，這堂課真稱得上“優(yōu)課”。</p> <p> 林老師上課一開始的導入就緊緊抓住學生的眼球，她采用回顧以往學過的蘇軾的古詩詞為突破口，旨在引導學生進入今天要學習的內容。在教學中，林老師先引導學生復習學習文言文的方法，即讀準、讀通、讀懂。把方法先教給學生，再引導學生步步深入進行學習，體現(xiàn)了由易到難、由淺入深的學習過程。</p> <p> 文言文的教學注重自讀自悟，林老師在教學中也能大膽放手讓學生多讀多悟，以讀促悟?！叭ぷx”這個環(huán)節(jié)看起來落實得非常好。</p> <p> 教學中林老師緊緊圍繞杜處士和牧童兩者不同的笑，引導學生體會文中兩個人物的不同形象，并通過朗讀、范讀、表演等形式，加深學生的理解，使原本枯燥無味的文言文教學變得趣味十足，學生也學得不亦樂乎。</p> <p> 林老師引導孩子們抓住關鍵句子“耕當問奴，織當問婢”來理解文章蘊含的道理。 通過一節(jié)課的學習，孩子們都能從這篇短短的文章中明白了深刻的道理，林老師前面的引導起了很大作用，浸潤人心。</p> <p> 林老師還引導學生展開想象，用自己的話把故事講生動，這一環(huán)節(jié)的設計，不僅拓展了學生的思維，而且促進學生對課文語言的積累、理解和表達。</p> <p> 教學完文言文后，林老師又引導閱讀《書黃筌畫雀》，再次讓學生體會文言文言簡而意足的特點，并以此加深學生對這篇文言文內容的理解。</p> <p> 作為一名教師，要有豐富的文化積淀。這節(jié)課，林老師時時處處展現(xiàn)精彩的評價語。“此處應有掌聲！”、“你真會讀課文！”“你朗讀得真不錯！”“你們真是太棒了！”這些激勵人心的評價語讓人印象非常深刻，學生在老師的肯定和鼓勵下，學習勁頭也越來越足。</p> <p> 縱觀整堂課，林老師利用環(huán)環(huán)相扣的教學設計，多樣的教學方式，豐富的情景活動等激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地投入到學習活動中。</p> <p> 這堂課真是精彩，還帶給我們很多思考。參與聽課的黃澄校長給予這堂課很高評價的同時還明確指出：在推進語文課改，深化課堂改革的今天，這樣的課值得借鑒。</p>