小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教材教法培訓(xùn)

欒英杰

11月20日，沂河源學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)組在線上進(jìn)行了“五四制小學(xué)英語(yǔ)教材教法培訓(xùn)”，收獲頗多。 01 專家解讀教材 　　上午八點(diǎn)，李靜純教授就如何進(jìn)行小學(xué)課堂的多樣化進(jìn)行了分享。李教師指出，活動(dòng)多樣化，思維多樣化，話語(yǔ)多樣化共同構(gòu)成小學(xué)英語(yǔ)課堂多樣化。 　　課堂活動(dòng)的多樣化，學(xué)生生活的多樣化，決定了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化又決定了教學(xué)的多樣化，這包括新舊知識(shí)的結(jié)合、知識(shí)與活動(dòng)的結(jié)合等方面。要提升課堂活動(dòng)的多樣化，還需要從生活實(shí)際出發(fā)，找到符合學(xué)生生活的切入點(diǎn)。學(xué)生思維的發(fā)展需要教師在課堂上進(jìn)行不斷的鍛煉，做到言行并舉、知行合一。 課堂中，要善于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。學(xué)生話語(yǔ)表達(dá)的多樣化，是要有邏輯層次的：提出問(wèn)題、論證問(wèn)題和結(jié)論。課堂中要形成“學(xué)生主唱，教師輔助”的局面。當(dāng)提出問(wèn)題之后，老師給出啟發(fā)，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，要迅速形成自己的觀點(diǎn)。這樣的觀點(diǎn)雖然不一定是正確的，但一定是生動(dòng)活潑的，代表學(xué)生個(gè)性的。在形成自己的觀點(diǎn)之后，學(xué)生要迅速找到觀點(diǎn)的支撐，凝練語(yǔ)言，并進(jìn)行完整表達(dá)。由此，才能提升課堂話語(yǔ)質(zhì)量，提升話語(yǔ)交流水平，從而促進(jìn)課堂話語(yǔ)的多樣化。 　　高洪德教授針對(duì)《基于課程目標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教材理解》進(jìn)行交流，主要從英語(yǔ)課程目標(biāo)對(duì)教材編寫的要求、學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)制對(duì)教學(xué)內(nèi)容的啟示、小學(xué)教材的理解和使用建議進(jìn)行詳細(xì)的解讀。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后能做什么，在課程標(biāo)準(zhǔn)中有詳細(xì)的講解。英語(yǔ)課程目標(biāo)對(duì)教材編寫的要求中指出精選有利于培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)英語(yǔ)技能的語(yǔ)言材料；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)用情境，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)；引領(lǐng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高文化鑒別能力，形成正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，也要利用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，加之語(yǔ)言文化背景的巨大差異，使得學(xué)生很難在枯燥的語(yǔ)言傳授中學(xué)習(xí)、習(xí)得外語(yǔ)。因此需要設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)境、幾個(gè)多樣化且恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，合理的與話題串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 　　劉倩教授針對(duì)《五年制小學(xué)英語(yǔ)教材分析及教學(xué)設(shè)想》進(jìn)行交流，對(duì)于全詞法，對(duì)于單詞和句子通過(guò)實(shí)例和大家進(jìn)行分享，同時(shí)提醒老師們要注意，讀的內(nèi)容是聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)的語(yǔ)句。對(duì)于拼讀的小妙招，結(jié)合教材中的例句進(jìn)行講解，更容易理解的同時(shí)也便于講授。對(duì)于小學(xué)教材中的語(yǔ)法教學(xué)，用圖片創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)，自然過(guò)渡到語(yǔ)法教學(xué)，用一張學(xué)生的合影來(lái)區(qū)別ago和now，更方便理解的同時(shí)，也能夠?qū)⒄Z(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行突破。 提升課堂的創(chuàng)造力，是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程，需要師生共同努力。教師啟發(fā)引領(lǐng)，“心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生”，學(xué)生也要不斷發(fā)揮自身的自主性，培養(yǎng)思維品質(zhì)。 02 區(qū)域聯(lián)合促教研 　　下午場(chǎng)的研討課，為一線教師如何更好的研讀教材做了更加清晰的示范。 來(lái)自東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的毛凌飛老師帶來(lái)的三年級(jí)示范課《Unit 2 Lesson3 She’s my friend.》。來(lái)自淄博市張店區(qū)祥瑞園小學(xué)王路偉老師帶來(lái)的四年級(jí)示范課《Unit5 Lesson1 It’s sunny.》。來(lái)自煙臺(tái)市福山區(qū)河濱路小學(xué)孫藝?yán)蠋煄?lái)的五年級(jí)示范課《Unit7 Lesson1 We visit our relatives and friends.》。每節(jié)課后都由各自的教研員進(jìn)行評(píng)課與進(jìn)一步教材解讀與建議分享。 　　三年級(jí)《Unit 2 Lesson3 She’s my friend.》示范課，首先毛老師通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情分析，教學(xué)策略，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等進(jìn)行了闡述。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行了每個(gè)環(huán)節(jié)的解讀。巧妙地運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式，貫穿課堂教學(xué)始終。并合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，提高趣味性，使學(xué)生積極參與其中，并樂(lè)于表達(dá)。 　　四年級(jí)《Unit5 Lesson1 It’s sunny.》展示課，設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)，水到渠成。王路偉老師以設(shè)計(jì)理念、英語(yǔ)教學(xué)主張、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為依據(jù)，進(jìn)行了單元統(tǒng)整，同時(shí)重新確立了每一課的新話題。立足單元目標(biāo)明確主題任務(wù)。一個(gè)主題，確定一條主線。本課的新話題為：The change of weather. 王老師對(duì)課堂每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行了詳實(shí)的分析。讓我們更加了解本課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與思路。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了下雨的語(yǔ)境來(lái)回應(yīng)學(xué)生的猜想，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維對(duì)不同的天氣情況進(jìn)行思考。既滲透了第二課時(shí)的天氣詞匯，又為第二課時(shí)做了很好地鋪墊。王老師巧妙運(yùn)用歌曲，chant來(lái)突破重難點(diǎn)，學(xué)生很感興趣，也很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。 　　淄博市張店區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員朱晶老師以《讓學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生》為主題，對(duì)王老師的課進(jìn)行了三點(diǎn)精彩點(diǎn)評(píng)：一、一個(gè)核心：讓學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生。二、兩條路線：明線：climb the hill，暗線：不管天氣怎樣，只要和家人，朋友在一起，就可以有很多事情做，感受家人與朋友的關(guān)愛(ài)。三、三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)，單元統(tǒng)整，文本再構(gòu)。 同時(shí)也給我們留下了思考：話語(yǔ)權(quán)如何更好地下發(fā)給學(xué)生？研讀教材之路，我們一起探索。 　　煙臺(tái)市福山區(qū)教學(xué)研究中心王麗華老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：教材分析到位，教教材，不“唯”教材，利用主情境圖，尋找春節(jié)元素，喚醒情感回憶，為思維訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，借助自主閱讀，深化思維訓(xùn)練，利用思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)發(fā)散思維。 通過(guò)課例的示范，專業(yè)的解讀，讓我們更加了解了如何使用教材，以及怎樣更好地用好教材，有很大的借鑒意義。 03學(xué)校學(xué)習(xí)精彩瞬間 　　整整一天的培訓(xùn)，從理論到實(shí)踐，滿滿的干貨。每一節(jié)課的設(shè)計(jì)、每一個(gè)文本的挖掘、每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理、每一個(gè)課件的制作、每一個(gè)板書的安排都有它的學(xué)問(wèn)，需要我們長(zhǎng)久的去學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐。 正如教研員朱晶老師所說(shuō)，備課要有大格局，注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的習(xí)得、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，充分挖掘文本，研讀教材之路，我們一起探索。