<p> 2020年11月24日下午，“國培計劃（2020）”豐滿區(qū)中學數(shù)學學科送教下鄉(xiāng)（研課磨課）活動在東山實驗學校如期進行。參加本次活動的有區(qū)進修學校隋建河校長，教研員李德水、史艷春老師，培訓團隊主持人東山實驗學校朱航校長、培訓團隊成員，區(qū)青年骨干教師，以及東山實驗學校全體數(shù)學教師。</p> <p> 本次活動共分兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)由劉艷軍、宿金靜、劉月三位老師分別進行40分鐘的課堂教學，第二個環(huán)節(jié)是與會領導、教研員、培訓者和老師對以上三位老師的課堂教學進行評課和研討。</p> <p> 東山實驗學校劉艷軍老師執(zhí)教的《相似三角形性質(zhì)》，使同學們輕松愉快地走入新課程。</p> <p> 石井九年制實驗學校宿金靜老師執(zhí)教的《因式分解-提取公因式法》，師生互動，生生互動，精彩紛呈。</p> <p> 吉林市第十九中學劉月老師執(zhí)教的《相似三角形判定(2)》，淡定自如，就像品味知識的大餐。</p> <p> 第二個環(huán)節(jié)是評課環(huán)節(jié)，由培訓主持人朱校長主持。首先執(zhí)教者分別進行了說課，又各自表達了感謝之情，感謝團隊搭建展示平臺，感謝教研員、培訓者研課磨課付出的勞動，感謝大家的陪伴！接著各位觀課老師暢所欲言，感謝培訓，使他們有機會向年輕教師學習，同時他們對三節(jié)課的教學設計、教學重難點的處理以及與學生互動等多個方面進行了評價，值得大家借鑒學習。培訓者張爍老師不僅客觀地對課進行了評價，同時也說出了培訓的感悟，很謙虛，與學員共同成長，羨慕學員被大家助力，培訓者胡金玉老師教學功底深，教學經(jīng)驗豐富，她肯定了三位教師課堂教學的進步，同時建議教師放手，少說，把說話的機會讓給學生。</p> <p> 數(shù)學教研員史老師說，三位老師課堂各有特色，劉艷軍老師通過設疑，猜疑，得出結論，推導結論等方式，激發(fā)學生參與度。宿金靜老師設置問題導向明確，掌握啟發(fā)度，具有良好的組織應變機智。劉月老師教學目標明確，導入設計合理，直入主題，注意銜接，善于質(zhì)疑。</p> <p> 接著數(shù)學教研員李老師也闡明了自己的觀點，他說三位老師較以前的課堂教學都有很大進步，這是你們的努力及研課磨課的結果。劉艷軍老師注重學生課堂自主探究，把課堂還給學生，讓學生先畫圖、再證明，之后進行展示、點撥、總結，這種教學模式值得推廣。宿金靜老師基本功扎實，善于與學生溝通，重難點把握準確，總結、提升自然合理。劉月老師對教材、課標把握準確，對教材選學內(nèi)容處理得當，抓住重點，突破難點。</p> <p> 隨后進修學校隋校長對三位年輕教師的授課給予了肯定，同時也說出了不足，隋校長希望年輕教師能在研課磨課的過程中快速成長起來！</p> <p> 最后培訓團隊主持人朱校長對教研員、培訓者深入學員所在學校，通過診課磨課，提升學員課堂實踐能力所付出的勞動給與肯定，同時又對各個學校教研組長，全體數(shù)學教師對這次培訓的支持表示感謝！他對我區(qū)數(shù)學教師通過研課磨課后在課堂上發(fā)生的驚喜變化感到欣慰，他覺得這次培訓活動做得實，有意義。接著他深入挖掘了今天做課教師各自潛在的能力，不僅說出了她們每個人的亮點之處，同時又點出了她們各自不足。他說數(shù)學教學表明了三個遞進的境界：“一是知其然，二是知其所以然，三是知何由以知其所以然”。為我區(qū)數(shù)學教師提高課堂教學能力指明了方向。</p> <p> 本次培訓活動，通過集中研修，幫助學員更新教育觀念，掌握在課堂中運用先學后教的操作與實施辦法，發(fā)揮學生主體地位。經(jīng)過診斷示范，幫助學員運用集中研修學習到的方法，解決課堂中凸顯的問題，推動各校校本研修的深入開展。通過研磨提升學員課堂實踐能力，形成精品課，為基層學校提供可借鑒的校本研修途徑。通過課堂集中展示，主題論壇等方式，提升學員課堂的教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。</p>