<p> 11月24日下午楊仙逸小學課題組邀請中山市電教站賈建榮老師到楊仙逸小學指導課題教研活動。參與本次活動的有市電教站賈建榮老師、石岐區(qū)小學語文中心教研組成員、石岐區(qū)劉敏麗名師工作室成員、石岐楊仙逸小學信息技術(shù)教育課題組全體成員、張溪鄭二小學和高家基小學語文科組教師代表。為進一步提高老師對于信息技術(shù)和語文智慧課堂教學相結(jié)合的認識，促進其專業(yè)成長，劉敏麗老師特組織工作室一起參與本次課題教研活動。</p> <p> 活動伊始，先由劉偉琪老師和何麗君老師展示了兩節(jié)作文課，內(nèi)容為《寫一種最喜歡的動物》、《介紹一種事物》。兩節(jié)課很好地以信息技術(shù)為載體，打破傳統(tǒng)作文課堂的約束，開辟了新型的語文課堂。課堂上學生利用現(xiàn)代化信息資源，利用ipad現(xiàn)場作文，根據(jù)單元習作要求，進行當場創(chuàng)作、現(xiàn)場點評，直接屏幕投視，讓整個課堂的可視化、信息化、現(xiàn)代化達到了高度的融合。</p> <p> 接著，劉敏麗老師組織工作室成員一起開展研討活動。在研討活動中，大家主動發(fā)言，對信息技術(shù)與語文課堂相結(jié)合的新型課堂表示高度贊同與欣賞。在這種智慧課堂的引領(lǐng)下，豐富的資源，直觀的展示，多樣的評價，很好地激發(fā)了學生的寫作興趣，克服了傳統(tǒng)作文課堂陳舊、單一的缺陷。大家很欣賞兩位老師極為細致的指導，從習作要求、修改要求等作為訓練點，做到點面結(jié)合，讓學生在短短一節(jié)課里，從各個維度瀏覽了許多同學的作品，更加直觀地體現(xiàn)作文批改自主化、語文寫作個性化的特點。石岐區(qū)小學語文中心教研組組長馬結(jié)霞主任針對課題研究主題，也提出了寶貴意見，談及信息技術(shù)與習作教學中評價量化問題、評價質(zhì)量系統(tǒng)打造問題，通過量化評價，加大評價范圍的廣度與深度，讓學生在習作練習中有全方面的鍛煉，也從信息化評價中評估到自己的寫作水平，從而找出差距，更好的促進下一次的習作發(fā)展。市電教站賈建榮老師從教研高度給予建議：希望每次的研究都是建立在廣讀書的基礎(chǔ)上，扎實廣泛地查閱權(quán)威論點，從知網(wǎng)中學習，潛下心研究，突破固有思維，大膽想象與思考，在每一次的思維碰撞中，能有一兩點新的見解。做老師，就要有學者風范，勇者擔當，敢于向前沖，肯下功夫鉆研。同時，劉敏麗老師也深有感觸：作為新時代研究者，更應(yīng)有一份靜心，能在日常繁瑣的教學工作中，靜心梳理，把日常所做的工作轉(zhuǎn)化成論文，讓研究更具理論性、更有說服力。</p> <p> 本次教研活動對工作室成員是一種全新的理論與實踐的洗禮，也更加明確今后的研究方向，更明晰日后的努力方向。愿教研與教育相伴，一路繁花，教育之路更添芳華！</p> <p>撰稿：莫金鳳</p><p>制作：蔡曉杏</p><p>審稿：劉敏麗</p>