用“閱讀”妝點我們的生活！ ———英雄北路小學讀書成果作品展示。

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書籍是人類智慧的源泉！書籍是人類進步的階梯！為了進一步推進書香校園建設，激發(fā)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀品味，讓孩子們能夠沐浴在書香中快樂成長，我校從九月份開始發(fā)起了整本書閱讀活動?；顒拥拈_展，贏得了各位家長的支持，點燃了孩子們心中閱讀的火焰。 孩子們用閱讀卡、思維導圖、手抄報、繪本、讀后感、繪畫、書簽等形式盡情演繹書中的精彩和自我的感悟，下面讓我們一起去欣賞一下他們的優(yōu)秀作品吧！ 　　“手抄報”是學生獲得知識信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，開闊了學生的視野，開發(fā)了學生的思維能力，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。孩子們通過對自己“手抄報”的設計、創(chuàng)作，促使著他們去讀，去想，去觀察思考，于是學生們開始了廣泛地閱讀、培養(yǎng)了學生動手、動腦的習慣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。學生既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫技巧！ 　　“眼到、手到、心到” ：讀書時作一些必要的記錄，有助我們更好地記憶。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！庇纱丝梢?，筆記的作用多大呀！因為它能使人加深印象，增強記憶；利于分析，有益理解；掌握重點，積累資料；陶冶情操，激發(fā)創(chuàng)新。 　　有了“質疑”的精神，才會鍛煉出“解疑”的能力，讓我們從一張張問題卡開始吧！ 　　繪本的畫面是有限的，可是“畫外之音”是豐富的，你們見過立體的繪本嗎？請隨我一起去看看吧！ 　　思維導圖有助于提高學生的閱讀理解能力，在閱讀教學中使用思維導圖，不僅可以克服學生記憶方面的問題，還能調動學生學習的積極性，激發(fā)學生思考與內容相關的信息，從而拓寬文本的深度與廣度。大家一起來欣賞一下我們“寫”與“畫”的雙管齊下吧！ 　　以書為媒，以閱讀為紐帶，讓家長和孩子共同分享閱讀的過程，是讓孩子愛上閱讀的一種很好的方式。 　　讀了冰心的《繁星?春水》，我們也想當一回小詩人，大家看看我們是不是有這方面的潛質呢？ 　　小小的書簽，也要充滿儀式感，因為它承載著我們的閱讀夢！ 　　學有所獲，讀也要有所獲，你們收獲了多少呢？讓老師來考考你們吧！ 　　讀書的好處不勝枚舉，但如果你只是走馬觀花、囫圇吞棗地讀書，讀完后沒有任何印象，那書就白讀了。所以每讀完一本書，我們都要寫下自己讀書后的感悟，才能讓每一本書真正發(fā)揮作用，成為我們成長旅途中的路燈。 　　每讀完一本書，總有滿滿的畫面感充斥在我們的腦海，那就拿起手中的畫筆把它記錄下來吧！ 　　閱讀點亮心燈，書香潤澤生命！同學們，讓我們一起步入書的海洋，徜徉書海，呼吸書香。相信書會帶你走進另一個世界，書會點燃你心里的明燈。