<p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 猶太經(jīng)典《塔木德》中有一句話：和狼生活在一起，你只能學(xué)會嚎叫，和那些優(yōu)秀的人接觸，你就會受到良好的影響，耳濡目染、潛移默化，成為一名優(yōu)秀的人。</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 非常幸運，我們參加了為期三天半的新教師培訓(xùn)班；非常幸福，我們遇到了一群優(yōu)秀的人。</b></p> <p>“一人一故事”表演</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 11月27日下午，由自帶親和力的北京市心理教師張群智老師拉開了本次培訓(xùn)的序幕。張老師從兩方面將她的理論耐心分享。運用以課程促進學(xué)生自我成長、運用心里童話資源促進學(xué)生自我成長的實踐途徑，讓孩子自我管理水平得到成長。也可以通過一些小妙招如"一日省察"小黑板、"兩難選擇"生活卡片、心理朗讀也能讓學(xué)生學(xué)會自我管理。讓孩子學(xué)會自我管理，不僅能減輕老師的負(fù)擔(dān)，還能提高班級凝聚力，鍛煉學(xué)生的能力。因此，我們在班級管理中應(yīng)不斷探索，大膽放手，讓孩子在自主管理的道路上慢慢成長。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 11月28日上午，壽陽縣城西小學(xué)黨支部書記，中小學(xué)高級教師林海娟老師主要講了《思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究》。她從自身實例出發(fā)介紹了她與思維導(dǎo)圖的淵源，探討了思維導(dǎo)圖教學(xué)模式的推廣過程。在思維導(dǎo)圖備課的基礎(chǔ)上，教師在課堂教學(xué)中將思維的層次與環(huán)節(jié)進行呈現(xiàn)；對學(xué)生而言，他們在預(yù)習(xí)時可根據(jù)自己對文本內(nèi)容的理解設(shè)計自己的思維導(dǎo)圖，并利用在課堂教學(xué)活動中習(xí)得的正確知識對其進行修改。最后，林老師將思維導(dǎo)圖與學(xué)科校本研究相結(jié)合，提出了具有學(xué)校特色的“四自教學(xué)”、“五大課堂”以及“七彩文化”，并嘗試創(chuàng)造繪本教材。</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 11月28日下午，榆次區(qū)教育局教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員齊建國老師通過核心素養(yǎng)、深度教養(yǎng)、數(shù)學(xué)思考、深度研讀教材、深度設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容讓我們領(lǐng)悟到了新時代下，如何上好一門好的數(shù)學(xué)課。在核心素養(yǎng)的講解中，讓學(xué)生體會到學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠從數(shù)學(xué)的角度敏銳地審視各種問題，能用數(shù)學(xué)的方法和策略，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、靈活地分析問題和處理問題的意識與能力；在深度教養(yǎng)的講解下，讓同學(xué)們能夠積極參與對學(xué)習(xí)任務(wù)中，對數(shù)學(xué)進行下一步的思考即養(yǎng)成思考的習(xí)慣，而這其中更需要老師、學(xué)生們深度研讀教材，深度設(shè)計教學(xué)。所以學(xué)生應(yīng)基于理解、探索、創(chuàng)造的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的興趣、樂趣。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 11月28日下午，太谷恒達(dá)中學(xué)副校長、山西省語文學(xué)科帶頭人楊愛萍老師為我們帶來了一堂題為《部編語文教材解讀及實施課例》的講座。楊老師以初一上冊《散步》為例，引導(dǎo)我們將課本作為教學(xué)流程去使用。他巧妙地將課后習(xí)題融入教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)中又滲入語文基礎(chǔ)知識，最后層層深入揭示多重主題。楊老師的課例扎扎實實，穩(wěn)接地氣，實用性強，可操作性大。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 11月29日上午，壽陽三中語文教師、中小學(xué)高級教師、晉中市優(yōu)秀教師、晉中市學(xué)科帶頭人陳麗紅老師為我們帶來條理、精致、受用的講座。陳老師從備課、上課、聽評課三個方面切入，以部編版教材中的具體課文為例告訴我們?nèi)绾巫?。她用個人親歷的一個個故事，將教書育人的耐心、愛心與真心娓娓道來，溫和大氣，諄諄教導(dǎo)。陳老師以三十年如一日的用心與鉆研，堅守著教育的初心，是當(dāng)之無愧的語文人！</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 11月29日下午，北京市朝陽區(qū)教研中心語文教研室主任，北京資深語文教研員，北京市語文學(xué)科帶頭人李滿園老師帶來了題為《變難為易 去繁求簡 務(wù)本求實——遵循語文規(guī)律進行教學(xué)》的精彩講座。李老師以六段文字開啟了本次講座，啟迪老師們遵循語文規(guī)律，從學(xué)生感興趣的入手。學(xué)生的活動不能代替老師的教學(xué)，要讓學(xué)生參與豐富多彩的活動。將樂趣帶入課堂，寓教于樂，是李老師帶給我們的最大感觸。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 11月30日上午， 來自北京的白玉萍為我們帶來了關(guān)于教師職業(yè)道德的分享。白老師講教師職業(yè)道德中，讓我想起哲學(xué)家羅素曾說：“為愛所支配的知識是教育者所必需的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的。在低年級，對學(xué)生的愛是最重要的愛；到高年級，熱愛所傳授的知識，就逐漸成為必要?！苯處煹膼鄱嗝粗匾?！有愛的師生溝通需要了解、同感、尊重、信任。在面對師生溝通時，讓學(xué)生感受自己被理解和接納，使他們向積極的、有希望的方向引領(lǐng)。三尺講臺,舞臺雖小,但手捧師愛,憧憬明天。一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無悔青春。讓我們用心真愛，踐行師德！</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 11月30日下午，清華大學(xué)禮儀導(dǎo)師秦哲老師從國學(xué)出發(fā)聚焦素質(zhì)教育，做了《追根溯源 知行合一 --- 從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探中小學(xué)素質(zhì)教育》的精彩演講。她從教育的本質(zhì)開始解讀，指出了“為學(xué)日益，為道日損”的道理；何為素質(zhì)？她帶領(lǐng)我們從“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敝姓业酱鸢?--- 素質(zhì)即天性與后天教育、學(xué)習(xí)相得的產(chǎn)物。她指出中小學(xué)素質(zhì)教育的落實其實就蘊含于德智體美勞五育當(dāng)中：厚德載物，打好做人的基礎(chǔ)；智慧光明，充分發(fā)揮個性化優(yōu)勢；體健身康，全面開發(fā)強化自信心；至善至美，樹立正確審美價值觀；以勞育心，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。</span></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 走一步，再走一步。</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 耐心一些，再耐心一些。</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我們沿著前輩的足跡，摸索、反思、總結(jié)、收獲。我們年輕，我們有無限可能。我們愿用真情，喚醒更多的靈魂！</b></p>