<p> 為提升教師的課堂教學技能，有效提高我校的教育教學質(zhì)量。2020年12月1日，教研室萬偉玲老師、岳海玲老師、潘海生老師一行三人蒞臨濮陽縣第四實驗小學進行教學常規(guī)督導檢查工作。檢查內(nèi)容包括教務處常規(guī)工作開展情況檢查、教師常規(guī)材料檢查、隨堂聽課、研討交流、集中反饋等環(huán)節(jié)。</p> <p> 首先，語文教研員萬偉玲走進老師辦公室對教師的教案、學習筆記、工作環(huán)境進行了細致的檢查。接著走進課堂，了解老師、學生的上課及作業(yè)書寫情況。今天恰逢我校語文研訓賽活動，萬老師來到錄播室認真聽了幾節(jié)語文老師的微課。最后在二樓小會議室，萬老師針對這次調(diào)研活動集中反饋，對我們的各項工作給予了表揚和肯定，也給出了中肯的指導和建議。</p> <p> 教研室數(shù)學組教研員岳海玲老師在魏瑞貞副校長的陪同下，走進課堂，分別聽了陳紅波、陳慧婷、鄭艷紅老師的隨堂課，課后岳老師分別對三位老師的課一一做了細致入微的點評，岳老師稱贊三位老師，功底較深，課前也做了精心的準備，都能夠準確地把握住教材的重難點。同時岳老師也為我們指出了課堂中的不足和如何改進的方法。岳老師說，要讓學生提前做好課前準備（比如:文具和演草本），提高課堂效率；在復習導入時，要明確復習的習題是為新課的哪個知識點做鋪墊，做到意有所指。在“解決問題”時，既要明確解題步驟，又要抓住問題的關(guān)鍵點，重難點突破時，可以設計幾個活動，采取小組合作的形式進行教學；另外在課堂中，要做到收放自如，給學生留出足夠的時間和空間來探索知識的形成過程。并及時引導學生用數(shù)學的語言表達自己的想法。最后說到練習題的設計，岳老師說，設計練習題時要清楚所設計的習題的題圖，清楚本習題是為達成一個什么樣的評價目標，并根據(jù)知識點的情況設計一些能升華到孩子習慣培養(yǎng)、情感價值的題型。岳老師的點評，為我們理清了思路，指引了方向。</p> <p> 教研室英語教研員潘海生老師走進英語課堂，聽了丁曉夢和張風鈴老師的課，隨后，潘老師來到英語組辦公室和全體英語老師進行了細致深入的評課活動。潘老師首先肯定了兩位老師的全英課堂，課堂教學環(huán)節(jié)緊湊流暢，重難點突出，老師備課充分。隨后潘老師又給出了幾點建議：課堂上還是以老師為主，沒有讓學生真正的動起來；我們的課堂活動設置要有明確的目的性，一定要落到實處，讓活動達到預期的效果，不要為了活動而活動，要夯實基礎知識，把知識點再集中一些；課堂練習強度要達到，課堂活動形式要更符合真實情景。真實的課堂，值得我們反思，真實的課堂必然有缺憾，感謝潘老師給我們的指點迷津。</p> <p> 一節(jié)好課必然離不開教師的引導。教師要以生動的語言，科學的方法，靈活的手段激活課堂。培養(yǎng)學生的各種能力，給學生的思維以創(chuàng)新和自由。而好課的生成需要老師扎實的基本功和深厚的積淀。正如蘇霍姆林斯基說：“要用一輩子的時間準備一節(jié)課”。通過此次常態(tài)化聽課調(diào)研活動，我們應深入學習教學理論，與時俱進，不斷積累和完善學科素養(yǎng)。及時總結(jié)和反思自己的課堂教學，只有這樣才能以不變應萬變，讓課堂真正的活起來，讓學生堂堂有收獲，課課有所得！</p>