為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級(jí)管理的新方法、新思路，促進(jìn)班主任工作規(guī)范、科學(xué)、健康發(fā)展，2020年12月2日夜晚6:20，在光輝學(xué)校綜合樓大會(huì)議室召開了全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，參加會(huì)議的有校長(zhǎng)李新盛、常務(wù)副校長(zhǎng)王全友、教學(xué)副校長(zhǎng)桂雷、后勤副校長(zhǎng)管人行、各年級(jí)主任及全體班主任共80多人。 會(huì)議由政教主任高建民主持，會(huì)議共分兩個(gè)部分：一是由各級(jí)段優(yōu)秀班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作中的成功經(jīng)驗(yàn)分享，二是由李校長(zhǎng)講話。 在輕松的氛圍中，七位班主任老師都結(jié)合自己的工作實(shí)際，介紹了一些在班級(jí)管理工作中的心得，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，展示自己對(duì)教育事業(yè)的理解、對(duì)學(xué)生的熱愛，幸福地體驗(yàn)著“與學(xué)生在一起所獲得的快樂”。會(huì)議氣氛熱烈，讓與會(huì)班主任獲益匪淺。 一（1）班班主任王玉霞老師從一個(gè)新接手班主任的角度闡述了自己的所感所悟——認(rèn)真做事，親歷親為。 六（2）班班主任梁亞楠老師從關(guān)愛學(xué)生，班級(jí)管理和自我提升等方便抒發(fā)了自己的看法。分享了自己如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。 七（4）班班主任董翔老師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更注重教授學(xué)生方法。通過(guò)選撥、培養(yǎng)班干部，建立得力的班級(jí)組織，在班級(jí)管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 八（5）班班主任周林珍老師表示，要用心播種靜待花開，在班級(jí)管理中組建得力的班級(jí)組織，建立小組PK制，設(shè)立班級(jí)愛心藥箱，培育綠植營(yíng)造班級(jí)環(huán)境，用班級(jí)文化育人，只要用心去做沒有什么不可能。通過(guò)分享與學(xué)生一碗面的故事，用愛耕耘，收獲未來(lái)。 九（8）班班主任劉曉芳老師分享了在班級(jí)管理中教育學(xué)生先成人再成才，教育學(xué)生要有德行，作為班主任對(duì)待學(xué)生要公平公正，不能偏心，要與學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師多溝通，把當(dāng)班主任當(dāng)做一件幸福的事。 高一（8）班班主任程家義老師就創(chuàng)造良好班級(jí)氛圍，營(yíng)造班風(fēng)學(xué)風(fēng)等多個(gè)方面分享了自己的成功做法。教育學(xué)生要堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤，班主任要以身作則，做學(xué)生的榜樣。 高二（1）班班主任陳良華老師以多年的班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)出深情的感慨：天下最小的官，卻承擔(dān)著天下最大的責(zé)任，分享了自己在班級(jí)管理中的做法。引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用制度管理班級(jí)，用班級(jí)文化育人，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，在活動(dòng)中育人，尊重學(xué)生，播種希望。 最后，李新盛校長(zhǎng)在總結(jié)講話中對(duì)本次交流會(huì)給予了充分肯定，對(duì)班主任老師的工作給予了高度評(píng)價(jià)，用善于學(xué)習(xí)，用心思考，勤于實(shí)踐三個(gè)詞來(lái)概括光輝學(xué)校班主任工作的總體特點(diǎn)。同時(shí)建議學(xué)校把班主任交流活動(dòng)作為學(xué)校常規(guī)來(lái)做，班主任老師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要多閱讀，多讀書，理論和實(shí)踐同時(shí)提高。講話中李校長(zhǎng)對(duì)全體班主任提出了幾點(diǎn)希望：1、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任;2、做一個(gè)智慧型的班主任;3、做一個(gè)勤思善管型的班主任;4、做一個(gè)讀寫型、反思型的班主任。<div><br></div> 本次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不僅為班主任創(chuàng)設(shè)了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是拓寬了班主任的工作思路，提高了育人整體水平，增強(qiáng)了教育實(shí)效。