青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)—記吉林市“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育” 課程展示交流磐石現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

磐石市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

攀登一條無(wú)形的橋梁 為持續(xù)推進(jìn)吉林市“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”精準(zhǔn)幫扶工程, 落實(shí)“吉林市互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用共同體”項(xiàng)目要求, 努力辦好每一所鄉(xiāng)村學(xué)校,進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，由吉林市教育局主辦,磐石市教育局承辦, 吉林市教育信息中心、磐石市教師進(jìn)修學(xué)校具體組織的吉林市“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育” 課程展示交流磐石現(xiàn)場(chǎng)會(huì), 于12月4日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重召開(kāi)。通過(guò)課堂展示、研討交流、專家引領(lǐng)，進(jìn)一步推進(jìn)了我市“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”建設(shè)，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用。 共赴一場(chǎng)歡樂(lè)的聚首 參會(huì)的人員有： 中央電教館研究部副主任--沈蕓，東北師范大學(xué)副教授(專家) --唐燁偉，《中國(guó)電化教育》編輯部主任，副編審(專家) --宋靈青，黑龍江省電化教育館研究室主任(專家) --張麗萍，吉林省電化教育館副館長(zhǎng)--王喆，吉林省電化教育館教研部副主任--莊豐源，吉林市教育信息中心副主任--張樹(shù)微，吉林市教育信息中心科長(zhǎng)--史文東，吉林市教育信息中心副科長(zhǎng)--許永濤，磐石市教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)--杜才。還有，各縣（市）區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”精準(zhǔn)幫扶工程負(fù)責(zé)人。 跨越一段有限的時(shí)空 　　活動(dòng)形式：現(xiàn)場(chǎng)+直播。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村小均可到平臺(tái)觀看。特別值得一提的是，因“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”的特殊性，本次還采用了主會(huì)場(chǎng)（支援方：磐石市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）和分會(huì)場(chǎng)（受援方：石咀鎮(zhèn)馬宗小學(xué)、煙筒山鎮(zhèn)雞冠山小學(xué)）同時(shí)啟動(dòng)的形式，近百位老師分別在兩個(gè)會(huì)場(chǎng)參加活動(dòng)。 　　會(huì)議流程： 會(huì)議由磐石市教育局信息辦主任邵旭冉主持。 第一項(xiàng)：領(lǐng)導(dǎo)致辭 磐石市教師進(jìn)修學(xué)校杜才校長(zhǎng)致歡迎詞并介紹了關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育同步課堂的現(xiàn)實(shí)需求與價(jià)值意義。杜校長(zhǎng)對(duì)各位專家不遠(yuǎn)千里來(lái)為我們做互聯(lián)網(wǎng)課堂的現(xiàn)場(chǎng)把脈、現(xiàn)場(chǎng)診斷、精細(xì)指導(dǎo)表示衷心的感謝。杜校長(zhǎng)對(duì)所有參會(huì)教師積極向上追求進(jìn)取的精神給予了高度贊揚(yáng)。杜校長(zhǎng)希望有專家理論結(jié)合實(shí)踐的支持，有全體教師完善自我，提升自我的決心，互聯(lián)網(wǎng)之路一定會(huì)讓磐石的教育越來(lái)越燦爛輝煌。 　　第二項(xiàng)：活動(dòng)總結(jié) 吉林市教育信息中心張樹(shù)微副主任對(duì)前期老師們的課程展示活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并給予了高度評(píng)價(jià)。首先他充分肯定了“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)提出了三點(diǎn)自己的想法：1.互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育同步課堂需要精準(zhǔn)完善硬件；2.這樣的課堂要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，共享優(yōu)質(zhì)資源；3.這樣的模式需要改變對(duì)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。張主任提出的切實(shí)可操作的建議，讓老師們深有感觸：乘網(wǎng)絡(luò)之船，揚(yáng)教研之帆、創(chuàng)課堂之美，“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”讓城鄉(xiāng)教育“零距離”。 　　第三項(xiàng)：課堂展示 課堂展示由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳洪斌老師、張東梅老師，與兩所鄉(xiāng)村小學(xué)的老師和學(xué)生隔著屏幕一同完成。兩節(jié)課充分體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂下兼顧雙方學(xué)生，既夯實(shí)基礎(chǔ)又著眼思維培養(yǎng)，既激發(fā)學(xué)生興趣又注重課堂高效的主旨，為與會(huì)教師提供了很好的樣態(tài)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳洪斌老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際課，同學(xué)們積極進(jìn)行小組討論，合作互學(xué)，主動(dòng)交流，通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際課，學(xué)生不僅敢問(wèn)，而且會(huì)問(wèn)。各組組員能針對(duì)特定問(wèn)題抒發(fā)自己的想法，有序匯報(bào)，其他小組的同學(xué)積極質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。使得本節(jié)課在學(xué)生們的互助中，在大方的請(qǐng)教中，在認(rèn)真的聆聽(tīng)中，在思維的碰撞中層層推進(jìn)。 　　張東梅老師執(zhí)教的《商的變化規(guī)律》一課，注重知識(shí)的掌握和運(yùn)用，關(guān)注村小孩子和本班孩子的互動(dòng)。本節(jié)課能在輕松的課堂氛圍中，在積極主動(dòng)地研究狀態(tài)下，在經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的過(guò)程中，自然而然地理解商的變化規(guī)律。短短40分鐘的課，卻讓孩子們經(jīng)歷研究問(wèn)題的一般過(guò)程，并在過(guò)程中培養(yǎng)孩子們認(rèn)真觀察、大膽猜測(cè)、勇于探究、推理驗(yàn)證的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)品質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 　　　　第四項(xiàng)：研討交流 隨后，在小教部語(yǔ)文教研員趙明輝、數(shù)學(xué)教研員曹秋玲的有效組織下，各校骨干教師以評(píng)課為抓手，基于“互聯(lián)共享的有效教學(xué)與教研”主題開(kāi)展了熱烈研討。大家圍繞“關(guān)注學(xué)情”、“多維互動(dòng)”、“城鄉(xiāng)同步”三個(gè)方面展開(kāi)熱烈的討論，大家就本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深層思考，并結(jié)合自己互聯(lián)網(wǎng)同步課堂的實(shí)踐體會(huì)進(jìn)行積極互動(dòng)，思維碰撞，生成了很多富有建設(shè)性的研討成果，不僅加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流，而且還為教師們?cè)诮酉聛?lái)的教育教學(xué)工作起到了很好的導(dǎo)航作用。 　　第五項(xiàng)：專家講座 研討結(jié)束后，與會(huì)人員通過(guò)直播共同聆聽(tīng)了華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心杜炫杰教授題為《疫情后教育信息化建設(shè)趨勢(shì)與任務(wù)》的講座。杜教授分析了“三個(gè)課堂”應(yīng)用的迫切性。明確了學(xué)校美育課程開(kāi)設(shè)的要求，真可謂既有高屋建瓴的指導(dǎo)，又有切實(shí)可行的方法，讓在座的每一個(gè)人都受益匪淺，贊不絕口。 譜寫(xiě)一曲教育的華章 千里課堂一線牽，智慧課堂，兩地綻放，憑借一條光纜、一塊屏幕，兩校師生跨越空間的限制，在屏幕前再聚首，好似故友間的久別重逢，在初冬的寒風(fēng)中譜寫(xiě)一首教育的華章。 “互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育” 可以跨域時(shí)空，讓雙方師生能同步享受到更好、更優(yōu)的教育資源。本次活動(dòng)氛圍濃厚，成果顯著，為各位老師提供了相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，活動(dòng)中各位專家和教研員的精彩發(fā)言讓所有在場(chǎng)教師受益匪淺，整個(gè)活動(dòng)在意猶未盡中徐徐落下帷幕。相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐磨合， “互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村教育一定可以變得更加高效，讓山里的孩子享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)！