學(xué)研同步思行并舉——大慶教師發(fā)展學(xué)院2020年教育部重點(diǎn)課題開(kāi)題論證會(huì)順利開(kāi)題

明德惟馨

國(guó)家教育部重點(diǎn)課題“人工智能時(shí)代基礎(chǔ)教育師生關(guān)系重構(gòu)研究”落戶大慶！此課題是我市獨(dú)立承擔(dān)的首個(gè)國(guó)家教育部重點(diǎn)課題，標(biāo)志著我市教育科研水平再上新臺(tái)階，為奮力開(kāi)創(chuàng)更高水平的教育科研發(fā)展形成了良好開(kāi)局。 　　12月3日，教育部重點(diǎn)課題“人工智能時(shí)代基礎(chǔ)教育師生關(guān)系重構(gòu)研究”開(kāi)題論證會(huì)在大慶教師發(fā)展學(xué)院會(huì)議室隆重舉行。教師發(fā)展學(xué)院副院長(zhǎng)王淑艷及各子課題校主持人、縣區(qū)直屬?？蒲胸?fù)責(zé)人及部分子課題實(shí)驗(yàn)教師親臨現(xiàn)場(chǎng)，其他課題參與者通過(guò)線上遠(yuǎn)程交互的方式參加了此次論證會(huì)的同頻直播。本次課題論證會(huì)由教育科學(xué)研究所楊威副所長(zhǎng)主持召開(kāi)。 　　蒞臨本次開(kāi)題論證會(huì)的論證專家有黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任、省教師發(fā)展學(xué)院教育科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)心中副主任程佳、原東北石油大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)苑璞教授、大慶師范大學(xué)首席督學(xué)、黑龍江省高校教學(xué)名師王暉教授。 　　述之明晰 首先，教育科研所所長(zhǎng)張松進(jìn)行了兼具培訓(xùn)性質(zhì)的開(kāi)題報(bào)告。張所長(zhǎng)從課題名稱為切入點(diǎn)，在大量的文獻(xiàn)研究、理論基礎(chǔ)上，從研究背景及意義、研究?jī)?nèi)容、研究現(xiàn)狀、研究范圍、研究目標(biāo)、研究方法、預(yù)期成果、研究進(jìn)度經(jīng)費(fèi)分配等八個(gè)方面進(jìn)行了深刻細(xì)致的闡述。張松所長(zhǎng)深入淺出、詳實(shí)的開(kāi)題報(bào)告，讓與會(huì)專家及課題組成員們感受到本次課題選題的前瞻性、可行性及時(shí)效性。并為各子課題校明晰了下一步研究的方向，即如何在人工智能時(shí)代探尋基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的重構(gòu)，并提供重構(gòu)的模型和路徑。 　　導(dǎo)以方向 程佳主任、苑璞教授、王暉教授三位論證專家以自己豐厚的理論高度和工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)課題方案中的選題價(jià)值、課題前期調(diào)研工作等給予了高度的肯定和認(rèn)可，同時(shí)也從理論和實(shí)踐層面給出了專業(yè)的修改意見(jiàn)。三位專家分別從不同的維度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，與會(huì)現(xiàn)場(chǎng)掌聲連連。 　　苑璞教授從細(xì)節(jié)入手，通過(guò)對(duì)前期調(diào)研樣本的選取、概念界定的定義、創(chuàng)新點(diǎn)的選取等方面進(jìn)行完善，為參會(huì)教師進(jìn)行了一場(chǎng)“精細(xì)化”的研培。苑璞教授指出，本項(xiàng)課題極具前瞻性，大家對(duì)此項(xiàng)領(lǐng)域研究較少，要抓住機(jī)遇，填補(bǔ)此項(xiàng)研究的空白。 　　王暉教授的點(diǎn)評(píng)使與會(huì)老師對(duì)于“師生關(guān)系”的重構(gòu)有了更為深刻的思考。王暉老師強(qiáng)調(diào)，此項(xiàng)課題具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，因此，一定要僅僅抓住一線教師實(shí)踐能力強(qiáng)這一明顯優(yōu)勢(shì)。王暉教授的發(fā)言使各子課題校對(duì)課題研究的重點(diǎn)環(huán)節(jié)有了更精準(zhǔn)的把握。 　　最后，程佳主任站在教育科研管理這一宏觀的角度入手進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。程主任說(shuō)：大慶能夠申報(bào)并入選并啟動(dòng)教育部重點(diǎn)課題實(shí)屬不易，我們要明確態(tài)度、真研究、并掌握正確的研究方法，課題組全體成員凝心聚力定能把課題做出成效。最后，經(jīng)專家的論證和商議，一致同意開(kāi)題。并由實(shí)驗(yàn)中學(xué)科研處主任趙楓作為課題代表發(fā)言，進(jìn)行表態(tài)。 抱之愿景 最后，大慶教師發(fā)展學(xué)院王淑艷副院長(zhǎng)抓住此次活動(dòng)契機(jī)，立足戰(zhàn)略高度，進(jìn)行總結(jié)發(fā)言：“選擇以‘人工智能時(shí)代基礎(chǔ)教育師生關(guān)系重構(gòu)研究’為課題進(jìn)行研究，正是我們大慶基礎(chǔ)教育研培人立足新時(shí)代，探索構(gòu)建教育命運(yùn)共同體的一次思考和實(shí)踐，人工智能時(shí)代師生角色的嬗變與堅(jiān)守，既是新時(shí)代教育發(fā)展的應(yīng)然抉擇，亦是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，讓我們以此次教育部教育部重點(diǎn)課題‘人工智能時(shí)代基礎(chǔ)教育師生關(guān)系重構(gòu)研究’的課題研究為契機(jī)，聚焦大慶教育實(shí)際，著力研究闡釋人工智能時(shí)代背景下師生關(guān)系重構(gòu)的大慶縮影、大慶新路、大慶樣板的理論邏輯與生動(dòng)實(shí)踐，為助推中國(guó)教育、龍江教育、大慶教育‘十四五’藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)，貢獻(xiàn)大慶基礎(chǔ)教育的研培智慧！” 　　教育科研，推動(dòng)教育進(jìn)步，課題研究更是一線教師解決疑難問(wèn)題、取得教育進(jìn)步的重要途徑。精彩，嘆為觀止！智慧，光芒萬(wàn)丈！教育，永無(wú)止境！相信這次教育部課題論證會(huì)的成功舉行，不僅是我市教育科研的一大盛事，更是激發(fā)著、引領(lǐng)著一線教師積極參與課題研究的熱誠(chéng)和方向！ 　　 撰稿：?jiǎn)? 超審核：張松