荷塘靜處眾花開(kāi)，芳香飄溢蝶自來(lái)。<br> 我校為切實(shí)提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，搭建教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教師風(fēng)采展示的平臺(tái)，激勵(lì)青年教師的成長(zhǎng)，在學(xué)校統(tǒng)一安排下，語(yǔ)文學(xué)科組于2020年12月2日、3日進(jìn)行了為期兩天的學(xué)科組校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽初賽。<br> 本次活動(dòng)由我校語(yǔ)文學(xué)科組組織安排，共有11位教師參與。此次比賽的評(píng)委由學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及資深語(yǔ)文老師組成?？傮w來(lái)看，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分激發(fā)了教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，11位教師激情洋溢,充分展示了我校青年教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的成果。<div> 首先，課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。參賽教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，力求把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。同時(shí)注重利用多媒體教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽(tīng)課教師。<br> 其次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。11位老師，課堂教學(xué)過(guò)程清晰流暢、張弛有度、收放自如。問(wèn)題設(shè)計(jì)合理科學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，且能通過(guò)篤學(xué)、研學(xué)、群學(xué)、導(dǎo)學(xué)解決核心問(wèn)題。能積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。學(xué)生參與面廣，積極性高。 <br> 最后，注重反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽(tīng)課教師請(qǐng)教，聽(tīng)取評(píng)委們的指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長(zhǎng)處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。<br> 盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處，希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。 <br><br></div> 評(píng)委和老師們正在專(zhuān)心地聽(tīng)課。 謝振艷老師經(jīng)過(guò)三兩年打磨，上臺(tái)顯得沉穩(wěn)老練，引領(lǐng)學(xué)生跟隨朱自清先生學(xué)習(xí)描繪生活美景，抓住教學(xué)重點(diǎn)，寫(xiě)景狀物。 黃潤(rùn)梅老師表現(xiàn)優(yōu)雅、自然、流暢，且提綱挈領(lǐng)，綱舉目張，創(chuàng)設(shè)參照物，在比較中引領(lǐng)學(xué)生體味寫(xiě)景狀物，多媒體跟進(jìn)自然貼切，起著強(qiáng)化印證、網(wǎng)絡(luò)小結(jié)的作用。 闕慧琳老師話語(yǔ)親切親和，聲音洪亮清晰，講課條理清晰，重點(diǎn)突出，從作者簡(jiǎn)介、散文特點(diǎn)、課文結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)賞析，由遠(yuǎn)及近、由外及里，每一步多為下一步生成服務(wù)，見(jiàn)木又見(jiàn)林，顯示了一個(gè)研究生畢業(yè)生的大家風(fēng)范。 楊建芬老師開(kāi)啟導(dǎo)入下了工夫，也為課堂進(jìn)入作了很好鋪墊，富有詩(shī)意的“背影秦淮綠，荷塘月色明”“清淡傳香遠(yuǎn)，文章百代名”，讓人記憶猶新。 黃媛媛老師是唯一一個(gè)印發(fā)了教案的一個(gè)，黃老師樂(lè)觀自信，和藹親切，整堂課看取“獨(dú)處”二字，賞獨(dú)處之景，品獨(dú)處之心，學(xué)獨(dú)處智慧，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)善于獨(dú)處的人，由技術(shù)操作性走向立德樹(shù)人，教人處世，汲取力量，繼續(xù)前進(jìn)，力求教出自己的思想，以思想取勝。 劉升紅老師鎖定朱自清先生的三個(gè)世界，開(kāi)頭富有氣勢(shì)和啟示，梳理文章后，劉老師從背景、從寫(xiě)景狀物、從情感語(yǔ)句入手引導(dǎo)學(xué)生去解析朱自清“頗不寧?kù)o”的情愫，然后從現(xiàn)實(shí)世界、荷月世界、理想世界去解析朱先生的心理世界。 許海燕老師利用高三總復(fù)習(xí)品味詩(shī)句的作答技巧進(jìn)行教學(xué)，賞品景物之后，規(guī)范大家去作答，如“描寫(xiě)了 什么景物，<br>運(yùn)用了什么手法，描繪了一幅清幽寧?kù)o的月下荷塘圖”。 康玲老師入課直接迅速，看題讀文，直撲重點(diǎn)段落，聽(tīng)曲讀文，讓人沉浸，交流讀文，發(fā)現(xiàn)與共享，講析讀文，升華知識(shí)，還有范讀正文，這些流程都做得比較好。 李康老師成長(zhǎng)很快，就這節(jié)課，清晰和藹，沉于身段，與生共處，敢于范讀，且范讀引人，敢于展示，仿《人間四月天》，濃縮《荷塘月色》，敢舍時(shí)間，讓學(xué)生自由支配，一節(jié)課下來(lái)輕松享受，無(wú)甚壓力。 肖丹老師新穎引人，一引入“白話美術(shù)文”之利器，大膽切入，二全過(guò)程引入?yún)⒄瘴铮瑝嚎s語(yǔ)段，進(jìn)行比較賞析，換元比較體味語(yǔ)言妙處，三以一引十，共賞名人文筆，把比較對(duì)照運(yùn)用到極致。 賴(lài)非老師勇氣可嘉，挑戰(zhàn)自我，讀題目抓重點(diǎn)，讀景物析特點(diǎn)，讀比照品語(yǔ)言，讀情感懂作者。 語(yǔ)文學(xué)科組集體研討評(píng)課。 楊順儀老師做精彩點(diǎn)評(píng)。 學(xué)科組長(zhǎng)賴(lài)清激勵(lì)青年教師迅速成長(zhǎng)，重振語(yǔ)文學(xué)科輝煌。 劉明軍副校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。<div> <br></div><div>文字編輯：楊順儀</div><div>圖片提供：語(yǔ)文學(xué)科組</div><div>審核：賴(lài)清</div>