<p> 為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，打造數(shù)學(xué)高效課堂。12月7日下午，城西中學(xué)數(shù)學(xué)組的三位老師“同課異構(gòu)”公開課講評(píng)活動(dòng)和王竹群老師的《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)》的二次培訓(xùn)。</p> <p> 閆翠芳老師的課，出示的希望工程圖片給學(xué)生進(jìn)行了珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。例題講解采用表格分析法清晰，明了。變式練習(xí)，變式鞏固的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)有了更進(jìn)一步地理解。</p> <p> 牛筱軒老師的課， 課件制作精美，解決問題的關(guān)鍵詞和所用公式能及時(shí)提醒，運(yùn)用表格清晰明了理清了問題中各數(shù)量之間關(guān)系，語速適中，而且本節(jié)在希望工程引入，在愛心滿滿中結(jié)束，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題，而且還學(xué)會(huì)了做人!</p> <p> 齊月紅老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)基于教材，又不拘泥于教材。教師通過豐富的不同層次的實(shí)例，向?qū)W生展現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)生活的有效的數(shù)學(xué)模型。在教學(xué)過程中，結(jié)合初一學(xué)生的活潑的特征，對(duì)信息技術(shù)合理、適度的使用。課堂上讓學(xué)生運(yùn)用方程解決豐富多彩的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，使學(xué)生經(jīng)歷“建立方程模型”這一數(shù)學(xué)化的過程，培養(yǎng)學(xué)生的概括抽象能力。</p> <p> 王竹群老師 赴太原外出學(xué)習(xí)對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)，通過一個(gè)小故事大道理，“秀才的三個(gè)夢(mèng)”告訴學(xué)生和老師們，任何事情都不是沒有希望，關(guān)鍵是看你怎樣去面對(duì)。積極的人，像太陽照到哪里哪里亮。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。因此我們數(shù)學(xué)教師要做到讓學(xué)生盡可能看到新概念，新理念的引進(jìn)是自然的，甚至是不可避免的，讓鮮活的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法在學(xué)生頭腦中自然而然流淌出來 。</p> <p> 經(jīng)過討論大家一致認(rèn)同：同課異構(gòu)這種教學(xué)方式很好，不管是對(duì)授課教師還是聽課教師都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)?！巴n異構(gòu)”能夠鼓勵(lì)著每個(gè)教師在摸索中前進(jìn)。</p> <p> 教研處樊娟老師分別用“潤(rùn)”字評(píng)價(jià)閆翠芳教學(xué)潤(rùn)物細(xì)膩、無聲，用“高”評(píng)價(jià)牛筱軒教學(xué)理念高，習(xí)題拔高好，用“新”字評(píng)價(jià)齊月紅老師愛心教育視頻新，習(xí)題創(chuàng)意新。</p> <p> 教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從四個(gè)方面“抓習(xí)慣”、“抓細(xì)節(jié)”、“抓學(xué)困生”、“抓閱讀”，提出“教無定法，重在得法，貴在用法”，不同的教師面對(duì)相同的教材，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)自己的知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，形成了自己“個(gè)性化”的教學(xué)，也帶給了聽課教師更多的思考和感悟。讓我們一行數(shù)學(xué)人合作起來，共同進(jìn)步，逐夢(mèng)成功！</p>