<p><br></p><p>2020年12月9日的早晨，天氣寒冷，但是也無法阻擋石嘴山市中學(xué)AI英語教研團(tuán)隊(duì)的教師們教研的熱情?！癌`個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)”。教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個(gè)集體的研討分享。為了更好地提高教育科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)也為了扎實(shí)推進(jìn)人工智能在課堂教學(xué)中的融合應(yīng)用，進(jìn)一步提升教師的信息化素養(yǎng)，指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中高效、合理應(yīng)用信息化資源，交流人工智能教學(xué)助手在課堂教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，石嘴山市AI英語教研團(tuán)隊(duì)在石嘴山市人工智能研訓(xùn)中心舉行了以“多元互助課堂教學(xué)觀察平臺(tái)運(yùn)用”為主題的教研活動(dòng)。此次活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。</p> <p>第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用課堂觀察APP對(duì)來自石嘴山市第八中學(xué)的周揚(yáng)老師錄制的外研版七年級(jí)上冊(cè)Module6 Unit2 The tiger lives in Asia的英語課進(jìn)行評(píng)課。精彩紛呈的課堂展示，體現(xiàn)了周揚(yáng)老師扎實(shí)的教學(xué)基本功底，富有鮮明個(gè)性和現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，提升了課堂教學(xué)的有效度，取得了很好的教學(xué)效果。我們的團(tuán)隊(duì)老師在觀看精彩課例的同時(shí)，利用課堂觀察APP從媒體應(yīng)用行為、核心素養(yǎng)培育行為，專業(yè)表達(dá)行為，師生交往行為這四個(gè)維度對(duì)周老師的英語課進(jìn)行評(píng)課。</p><p><br></p> <p>在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大環(huán)境下，我們的團(tuán)隊(duì)教師在評(píng)課過程中通過課堂教學(xué)觀察平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)對(duì)周老師的課進(jìn)行了分析，并指出了這堂課的優(yōu)勢(shì)以及主要偏差，最重要的是給出了合理化的建議。通過大數(shù)據(jù)，我們可以更加直觀的知道一堂課的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)在哪，并且也知道從哪方面完善這一堂課。</p> <p>在團(tuán)隊(duì)教師聽評(píng)課時(shí)，來自自治區(qū)觀摩團(tuán)的專家團(tuán)隊(duì)也仔細(xì)聆聽了我們團(tuán)隊(duì)使用課堂教學(xué)觀察評(píng)課的情況，并與我們的評(píng)課老師探討這個(gè)觀察平臺(tái)的使用情況。</p> <p>第二個(gè)環(huán)節(jié)，師資培訓(xùn)中心的陳慧老師根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員老師提交的評(píng)課數(shù)據(jù)，對(duì)周老師的課進(jìn)行了詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析并且提出了中肯的改進(jìn)措施。</p> <p>此次專題教研活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。這也是一次思想的碰撞，理念的交流，是人工智能與教學(xué)的完美融合，更是一次教師業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，提升自我的有效平臺(tái)，有力的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一份耕耘一份收獲，正因?yàn)橛性鷮?shí)教研活動(dòng)的開展，英語智能團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平ー步ー個(gè)臺(tái)階的大步邁進(jìn)，教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提升。</p>