<p> （一）</p><p> 經(jīng)過了12月7日下午的預(yù)答辯，8日上午8：30廣東省魏羲之名教師工作室跟崗培訓(xùn)暨結(jié)業(yè)答辯正式拉開了序幕。主持人魏羲之校長為此次答辯專門邀請了答辯專家何勇濤、張耀榮老師來進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。在魏校總結(jié)了三年跟崗培訓(xùn)的要義并明確了答辯宗旨之后，活動便迅速進(jìn)入主題，九位學(xué)員依次來進(jìn)行結(jié)業(yè)匯報與答辯。</p> <p> 根據(jù)答辯要求，每位學(xué)員先分別就“培訓(xùn)經(jīng)歷”、“專業(yè)成長”、“教學(xué)主張”以及“課例展示”幾個內(nèi)容展開陳述（10分鐘），現(xiàn)場專家根據(jù)陳述內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)評和提問，學(xué)員再進(jìn)行應(yīng)答。整個流程緊湊充實(shí)，學(xué)員們都充分地展示了自己三年培訓(xùn)的成長。在工作室平臺的專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷部分，學(xué)員們都分享了自己點(diǎn)滴的記憶與啟發(fā)，表達(dá)了對于這一學(xué)習(xí)平臺的珍惜與感恩；在個人專業(yè)成長方面，學(xué)員們幾乎都可謂是碩果累累，有的在教學(xué)實(shí)踐上有了能力上的提升，有的在專業(yè)職稱上進(jìn)階高級，有的在管理崗位上又升一步，有的則是在教學(xué)教育工作上雙豐收。而在教學(xué)主張則是“各顯神通”，接下來分三組來具體呈現(xiàn)。 </p><p> 第一組答辯學(xué)員分別是陳華老師、黃輝海老師和黃健榮老師。陳華老師以其陽光熱情的姿態(tài)，亮出了“讓生命因語文而美麗”的主張，在“快樂充實(shí)、智慧明達(dá)”的導(dǎo)向下，開拓了語文多姿的疆域，令人向往；黃輝海老師以“教改領(lǐng)航，傳統(tǒng)不輟”的自信瀟灑，傳達(dá)了一份對于“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”的陣地堅守，可謂鮮明穩(wěn)健，令人振奮；黃健榮老師則是在“教與學(xué)的路上”謙虛致遠(yuǎn)，在“以導(dǎo)促學(xué)、學(xué)思結(jié)合、互動共生”的自主探索之中，不斷突破求進(jìn)，令人欽佩。</p> <p> 第二組答辯學(xué)員分別是孔日小老師、李江暉老師、梁美霞老師?？桌蠋熸告傅纴恚瑢⒆约洪_闊的視野與豐富的經(jīng)驗(yàn)，融入到教育教學(xué)中“有趣、有味”的孜孜追求之中，于從容之中流露出一份篤定的教育情懷；李老師有條不紊，舉重若輕，將長久以來的教育初心，凝練成“得為至趣，由法入道”的教學(xué)智慧，在學(xué)生的“獲得之趣”中，勤耕教學(xué)的田地；梁老師則長懷激情，赤誠以學(xué)，在“激情語文”的內(nèi)心涌動之下，不斷地在活動中“以情激趣，以情動人”，處處閃爍著語文教學(xué)的匠心。</p> <p> 第三組答辯學(xué)員分別是羅培峰老師、周曉棠老師、還有我自己。羅老師飽含深情，卻又收放自如，進(jìn)而沉淀出醇厚本真的自然追求，在“養(yǎng)根樹人”的絲絲涵養(yǎng)中，俯身向下，以親近教育教學(xué)最厚實(shí)的大地；周老師廣學(xué)慎取，獨(dú)立敢為，在遍踏山水之際明辨，于身系家園之間篤志，將“鄉(xiāng)土”的芬芳，揣入心懷，精心調(diào)制，釀制出成教育教學(xué)中的佳醪。對于我自己而言，三年同伴之路，便是求學(xué)求識之路，既認(rèn)識了以上諸位的風(fēng)采，也見識了教育教學(xué)的各種魅力，更明白了自己將來需要進(jìn)一步“細(xì)實(shí)”探索的領(lǐng)域。</p> <p> 以上是所有學(xué)員匯報過程的提要。而其中貫穿著的導(dǎo)師指導(dǎo)和專家點(diǎn)評，則是整個活動方向和落點(diǎn)所在。何勇濤主任和張耀榮校長，在每位學(xué)員匯報完之后，總是會在對學(xué)員給予鼓勵的同時，就相關(guān)疏漏之處，高屋建瓴地提出許多具體、可操作性的建議，讓大家有茅塞頓開之感。比如，在教學(xué)主張的核心概念上，不僅提醒學(xué)員要仔細(xì)斟酌擬定，還立即給出相關(guān)的調(diào)整建議，從而讓學(xué)員們能從更高的理論層面，客觀認(rèn)知自己的主張的可取之處與可完善之處。而在學(xué)員的主張闡述中，專家們一方面會就其中的邏輯關(guān)系進(jìn)行質(zhì)疑，另一方面則會耐心地指導(dǎo)觀點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，充分地顯示了學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；此外，他們還結(jié)合自身的專業(yè)成長，鼓勵學(xué)員繼續(xù)發(fā)展自我、提升自我。而魏羲之導(dǎo)師，也在熱烈答辯過程之中，相機(jī)勾連，于關(guān)節(jié)點(diǎn)處精要點(diǎn)評，疏而導(dǎo)之，辨而明之。凡此博學(xué)敦厚之態(tài)，令人嘆服。</p> <p> 最后，魏校攜兩位專家與工作室全體成員合影留念，結(jié)業(yè)答辯暫時告一段落。學(xué)員們還會繼續(xù)根據(jù)專家們的指導(dǎo)建議，完善自己的匯報與答辯內(nèi)容。</p> <p> （二）</p><p> 下午魏校邀請到培英高中的黨委書記馬瑛，為大家?guī)砹艘粓瞿芰繚M滿而又生動入情的思政交流講座，馬書記開宗明義——作為一位人民教師，要“不忘初心、牢記使命，教書育人，立德樹人”，接著他分別從新時代教師的教育初心和使命具體是什么、為什么要牢記初心和使命、如何踐行初心和使命等三個核心問題展開了闡釋。馬書記強(qiáng)調(diào)新時代教師永恒不變的初心就是“教書育人”，始終的使命就是“立德樹人”。老師作為人類文明的傳遞者，學(xué)生成長道路上的引領(lǐng)者，一言一行一舉一動，都對學(xué)生有影響，所以，只有“不忘初心，方得始終”。</p><p> 在具體實(shí)踐上，馬書記很真誠地分享了幾點(diǎn)建議：其一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)；其二，堅定理想信念，做師德表率；其三，要廣泛學(xué)習(xí)，有扎實(shí)學(xué)識；其四，要滿懷博大愛心，做心靈使者。整個過程，馬書記字字鏗鏘，落地有聲，讓我們充分感受到了一個“不忘教育初心，牢記時代使命”的黨的教育工作者的情懷與氣度，也在無形之中為我們?nèi)蘸蟮慕逃虒W(xué)指明了方向、嚴(yán)正了立場、堅定了信念。</p> <p>【結(jié)語】</p><p> 廣東省魏羲之名師工作室為期三年的跟崗培訓(xùn)活動即將畫上句點(diǎn)，回溯這一路，無論是新理念、新思想的碰撞，各校輾轉(zhuǎn)的文化熏染，還是磨課評課的智慧分享，都將定格成記憶里一幅幅珍貴的畫面。最后，再次感謝魏羲之校長的指津?qū)颉⒏兄x陳艷萍主任的悉心陪伴、感謝八位同伴的包容相助、感謝工作室所有人的三年與共！</p><p> 不忘初心、牢記使命，懷著“羲之道”，我們繼續(xù)遠(yuǎn)航——</p><p> 文/圖 ：許文艷</p><p> 審 稿：黃輝海</p><p> 攝 像：羅經(jīng)史</p> <p>【注：學(xué)員答辯環(huán)節(jié)的提要，多有主觀感發(fā)，若有失當(dāng)之處，望諒解指正! 】</p>