<p> 2020年12月10日，宣化區(qū)“特色課堂文化建設(shè)”研討會(huì)在宣化二中順利召開。</p> <p> 來自張家口市各區(qū)縣兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員及骨干教師50余人觀摩了宣化二中王東旭老師的“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新匯報(bào)課”——《焦耳定律之電流的熱效應(yīng)》。</p><p> 星空浩瀚無比，探索永無止境。宣化二中王東旭老師的《焦耳定律》這節(jié)課設(shè)計(jì)形式新穎，打破了常規(guī)的實(shí)驗(yàn)探究方式，利用電池短路點(diǎn)燃口香糖紙引入新課，帶領(lǐng)學(xué)生穿越歷史，重回當(dāng)年科學(xué)家面臨的場景，經(jīng)歷了物理學(xué)家焦耳的科學(xué)探究之旅，將焦耳40多年的探究精神與百畝恒毅校園的恒毅精神緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生走上講臺，把課堂真正交給學(xué)生，充分落實(shí)了物理課堂文化建設(shè)。</p> <p> 同日下午，各區(qū)縣教研員及宣化區(qū)物理教研中心組成員一起參加了活動(dòng)。全體物理教師進(jìn)行了以“物理課堂文化建設(shè)的落實(shí)——如何讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，會(huì)議由宣化區(qū)教研室物理教研員孟潤平老師主持。</p> <p> 首先，王東旭老師對他在本節(jié)課中主導(dǎo)思想，學(xué)情分析，設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行說課。從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，要以學(xué)生為主體，注重科學(xué)探究，提倡科學(xué)方法的多樣化。注重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，以實(shí)驗(yàn)為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。</p> <p> 隨后，宣化二中物理教研組長徐朝明老師從“物理課堂文化的落實(shí)——文化的深度、厚度與廣度”等方面向大家匯報(bào)了關(guān)于這節(jié)課集體備課的過程，要密切聯(lián)系生活，注重學(xué)生對于方法的領(lǐng)悟，并且在課堂中滲透現(xiàn)代科技，加大實(shí)驗(yàn)力度，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，從歷史的今天入手，讓歷史發(fā)聲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感悟。應(yīng)用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的能力。讓我們感受到了宣化二中物理老師的凝聚和實(shí)干，也看到了宣化二中集體備課工作的有效落實(shí)。</p> <p> 研討環(huán)節(jié)中，老師們暢所欲言，毫無保留的把自己聽課的認(rèn)識，看法，見解分享給大家。崇禮教研員從課堂引入了解了宣化二中學(xué)校悠久的歷史文化，感受到了物理知識之美。尚義教研員孟老師說：“本次活動(dòng)充分體會(huì)到了宣化二中教研氛圍濃厚，課前準(zhǔn)備充分，課堂探究充分，課堂文化建設(shè)內(nèi)涵深入理解，體現(xiàn)了以生為本的核心素養(yǎng)?！苯酉聛?，宣化區(qū)教師也積極發(fā)言，宣化六中夏曉博老師、宣化七中王菊英老師、宣化五中李英姿老師、宣化七中栗永來老師、宣化四中馮建國老師也紛紛提出了自己的認(rèn)識看法及建議。</p> <p> 最后，宣化二中教研室主任侯龍林主任說：“要以落實(shí)為核心，呈現(xiàn)教師對課堂的思考。宣化二中要緊跟宣化區(qū)教研中心的引領(lǐng)，促進(jìn)宣化二中物理教研的發(fā)展。通過宣化二中特有的五環(huán)導(dǎo)學(xué)案來解決師生之間的情感問題，使制度文化，教學(xué)文化真正的滲透到課堂當(dāng)中。”</p> <p> 最后，宣化區(qū)物理教研員孟潤平老師總結(jié)說到:“課堂文化建設(shè)就像是一道光，在中國幾千年的歷史長河中，忽明忽暗。遇到錯(cuò)的人便會(huì)黯淡無光，遇到有教育情懷的人就會(huì)光芒萬丈，充滿希望。希望老師們就是有教育情懷的人，讓我們激情飽滿的去教育我們的學(xué)生，在他們心中，永遠(yuǎn)的種下文化的種子?！?lt;/p><p> 一整天的物理課堂文化建設(shè)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是在每一位與會(huì)老師心中，都留下了課堂文化建設(shè)的種子，慢慢生根發(fā)芽，靜待花開。</p>