國培“一對一”精準(zhǔn)幫扶之---李志欣校長談優(yōu)秀教師的自我修煉及從“零作業(yè)”到全學(xué)習(xí)

Gladys

瑞雪驚千里，同云暗九霄。皚皚白雪不期而來，培訓(xùn)專家李志欣一行四人卻如期而至，再大的風(fēng)雪也無法阻擋兩校溝通融匯的火焰。為期兩天的培訓(xùn)，李校長向大家闡述了他的部分教育經(jīng)驗，而這濃縮的精華，足以激起靈魂的碰撞，喚醒積年的沉寂。以高原期作為切入點，李校長講述了優(yōu)秀教師的自我修煉。在經(jīng)過醞釀期、生長期和發(fā)展期后，教師便會進入高原期。通過高原期，教師就會走向二次成長，反之便會進入衰敗期。想成為一名優(yōu)秀的老師比較容易，但想要成為卓越老師就很難了，而從優(yōu)秀變?yōu)樽吭降镍櫆媳闶悄闶欠窨缭搅烁咴冢M入二次成長階段。李校長說，對于青年教師而言，不要太在乎自己的收入和職位，要為漫長的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。在不惑之年要找到自己的使命，長板和價值，在知天命之年，要為下個二十年的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。每個教師都可以成長為專家，關(guān)鍵是你是否有自己的思想和教學(xué)主張，是否注重提煉自己的觀點和經(jīng)驗。 教師的二次成長需要很強大的內(nèi)驅(qū)力，有志者事竟成須持之以恒，只有內(nèi)心堅定的想要進步，想要遠(yuǎn)離平庸走向卓越，才會促成后來的堅持不懈，才會讓你在不斷的迷失與懶惰中抽身出來找回自我。這種力量，讓你開始在成長的路上不斷摸索可以前行的道路。而卓越的必經(jīng)之路一定會有閱讀和寫作。閱讀是輸入，寫作是輸出。可以把學(xué)到的東西融會貫通，再通過筆尖將自己的思想流淌出來，說明知識已然內(nèi)化了。有幾年，我總覺得心很虛，卻始終找不到原因。后來，我終于明白了，是因為很久沒讀書，立成了一個空殼子，風(fēng)一吹便踉踉蹌蹌，站在原地任身旁的影子呼嘯而過，得不到解脫。這半年，我開始自我革新，重拾書籍，心中豁然開朗。對照了教師二次成長表，我覺得自己已經(jīng)進入了這個階段。高爾基有一句名言，我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。讀書，是人生的再出發(fā)。讀一本好書，猶如穿越時空與名人神交；猶如步入科學(xué)殿堂，去探索解密未知世界；猶如揭開一幅幅人生大幕，體驗人生百態(tài)，閱讀豐富人生。讀書，讓人間不寒，讓人心不冷，讓我們坦然面對過往和將來。書讀得多了，總有一天會在你腦子里形成網(wǎng)絡(luò)，百家言集于一身，化作你自己新的感知與理論。也正是此時，你過去或許堆砌的文字開始有了章法，有了力量，一拾筆便能噴薄而出，一張口便能引人入勝。我始終認(rèn)為，光讀書是不夠的，一定要在讀完后寫一些東西。沒有任何限制，可以肆意揮灑你的筆墨，放飛你的思想。這一寫，便深化了你的理解，不僅是與作者的對話，更是對自我思想的挖掘與整合。讀著讀著，花就開了，寫著寫著，心就亮了。李校長說，教師應(yīng)該是自由的，這種自由體現(xiàn)在思想、教學(xué)和研究上。對于教師而言，關(guān)起教室的門，你就是這間教室的國王，你可以自由的去建設(shè)你的王國。我一直覺得，人和動物最大的區(qū)別就在于人的思考力。善于思考的人總是有一顆跳的歡快的心，這種歡快，會讓你養(yǎng)成一種批判性思維。有了批判性思維，一個人才有了自己的觀點，也才與碌碌眾生相區(qū)別開來。無論是思想、教學(xué)還是研究，自由是最珍貴的守望，也是最有力的保障。 第二場講座“從零作業(yè)到全學(xué)習(xí)”也讓我的很多觀念受到了沖擊。作業(yè)是學(xué)生理解、消化、鞏固所學(xué)內(nèi)容的有效方式，但過多的作業(yè)，使之成為了應(yīng)付考試的常規(guī)戰(zhàn)術(shù)的時候，教育就成了一種單純的訓(xùn)練，成了一種純工具性的機械的練習(xí)，教育就失去了它的本真。零作業(yè)斬斷了以作業(yè)量為標(biāo)志的題海戰(zhàn)術(shù)，斬斷了主要靠拼時間為標(biāo)志的應(yīng)試教育的命脈。零作業(yè)對教師進行倒逼，迫使其設(shè)法提高課堂效率，從深處做到了為學(xué)生減負(fù)。李校長對學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價機制的詳細(xì)講解，也讓我對這些每天都在做的舊事情有了全新的理解。他呼吁教師要從以教學(xué)為中心走向以學(xué)習(xí)為中心，讓讀書反思成為一種習(xí)慣和生活，視自己為從事教學(xué)和學(xué)習(xí)探究的領(lǐng)導(dǎo)者，尊重自己的觀念與興趣，承擔(dān)起研究者、意義建構(gòu)者、創(chuàng)造者的新角色，努力使自己置于學(xué)校變革和發(fā)展的中心地位。這些中肯的建議著實令人受益匪淺。 專業(yè)發(fā)展是延續(xù)自己生命的血液，是自己生活幸福的源泉。生命的本質(zhì)在于成長，在于不斷的突破自己的生命經(jīng)驗，在于讓我們有思想的活著。當(dāng)我們?nèi)鄙倭诉@些本質(zhì)的東西，實際上就意味著我們的生命之旅已經(jīng)步入了不平坦的道路。正如育英學(xué)校的校風(fēng)，靜靜掛在枝頭的桃子，靜靜努力，靜靜成長，靜靜收獲，靜靜芬芳。而后，你必會宏圖大展，任誰都擋不住你的光芒。不要仰望別人，自己亦是風(fēng)景。