12月中旬懷雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了“小學(xué)部2020年下學(xué)期青年教師教學(xué)競(jìng)賽”，英語組一年級(jí)王博，歐月明，黃麗，二年級(jí)蔡丹，滕曉琳，三年級(jí)冉軍楠，曾婷婷參加了比賽，在全體教師的努力配合下，參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備，賽事取得圓滿成功，繁忙的磨課過程給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟后是深層次的總結(jié)和思考。 下面我們來回顧一下老師們帶來的精彩課堂吧。 曾婷婷老師的課堂通過學(xué)生熟悉的功夫熊貓這一電影角色情景導(dǎo)入，頭腦風(fēng)暴，幫助學(xué)生建立big animals和small animals的概念，進(jìn)而通過聲音、拼圖、chant、小組拼讀等活動(dòng)幫助學(xué)生掌握核心單詞和句型。<br> 本節(jié)課容量較大，環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密。注重聽說領(lǐng)先，在教師充分鋪墊和學(xué)生討論、模仿的基礎(chǔ)上，最后進(jìn)行小組展示。最后，學(xué)生通過小組討論、分工合作，選擇自己最喜愛的動(dòng)物，并與其他小組進(jìn)行互動(dòng)，充分體現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生在愉悅的氛圍中合作、交流，每個(gè)孩子都有所收獲。以聽，說，讀，寫，演的評(píng)價(jià)方式，貫穿整節(jié)課，充分的激發(fā)孩子的積極性。 冉軍楠老師的課堂讓人“口水直流”，因?yàn)檫@一單元的主題是食物，通過回顧舊知來導(dǎo)入?yún)⒓用朗彻?jié)這個(gè)情境，想要去美食節(jié)必須通過三個(gè)關(guān)卡，第一關(guān)：認(rèn)識(shí)食物。美食節(jié)中有Chinese food和Western food ，在這中間學(xué)習(xí)新的單詞和句型，然后讓學(xué)生來分類，并告訴他們關(guān)于中西方食物的文化，如牛奶等。第二關(guān)：做一個(gè)關(guān)于食物的調(diào)查。在這一關(guān)卡中學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)單來學(xué)習(xí)句子以及輸出句型。第三關(guān)：討論食物。讓學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查表來進(jìn)行小組展示。最后給學(xué)生們看關(guān)于中國食物以及越來越多的西方國家的人喜歡吃中國食物的視頻，告訴學(xué)生我們中國食物越來越多人喜歡了，我們要傳承中華美食。 <p> 本節(jié)課主題為On the farm，Bubble老師（王博老師）以農(nóng)場(chǎng)為情景，讓孩子們?yōu)樽约旱霓r(nóng)場(chǎng)爭(zhēng)取動(dòng)物，并化身為農(nóng)場(chǎng)主帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)，學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)中的英文知識(shí)。</p><p> 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，把單詞和自然拼讀結(jié)合起來，不僅只是單個(gè)單詞的教授，而且總結(jié)了phonics box，讓孩子們從一年級(jí)開始積累拼讀規(guī)律，從小培養(yǎng)見詞能讀，聽音能寫的能力。首先聲音猜圖導(dǎo)入單詞;其次挑戰(zhàn)升級(jí)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)句型，讓孩子們真心想要開口表述;最后挑戰(zhàn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)上臺(tái)表演。</p> 黃麗老師的課堂充滿懸念，圍繞“farm animals”這一主題展開,以收到好朋友Tom的邀請(qǐng)函去參加在農(nóng)場(chǎng)的派對(duì)這一大情景來進(jìn)行教學(xué)，并且在農(nóng)場(chǎng)派對(duì)上設(shè)置了不同的活動(dòng)，通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物-找尋動(dòng)物以及欣賞動(dòng)物表演貫穿主要內(nèi)容的新授，主要呈現(xiàn)了“duck cow pig chick”四個(gè)動(dòng)物，讓學(xué)生了解農(nóng)場(chǎng)各種動(dòng)物及其叫聲，回歸大自然。 歐月明老師的課堂妙趣橫生，充滿童趣，本堂課以情景教學(xué)法為主、任務(wù)教學(xué)法和游戲、歌曲教學(xué)法等，采用“一法為主，多法兼用”的原則引領(lǐng)學(xué)生品詞、品句、品讀和表演。運(yùn)用多媒體平臺(tái)輔助故事教學(xué)，設(shè)計(jì)小組競(jìng)爭(zhēng)和合作的機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 <br><br> <p> 可愛的滕曉琳老師這堂課將In the </p><p>forest 課文內(nèi)容與繪本Tiger is coming 進(jìn)行融合對(duì)于孩子們來說都是一場(chǎng)既新穎又充滿挑戰(zhàn)性的旅程。老師以一個(gè)大朋友的身份帶著孩子們?nèi)ド掷锿嫠＃ㄟ^不經(jīng)意間遇到了狐貍，發(fā)現(xiàn)狐貍買蛋糕，發(fā)現(xiàn)原來是動(dòng)物們的好朋友老虎的生日！動(dòng)物們?yōu)榱私o老虎驚喜，就選擇躲在家里。在找動(dòng)物的這個(gè)過程中，孩子們通過各種活動(dòng)來觀察動(dòng)物的特征來分辨動(dòng)物們藏在哪個(gè)位置（從而使孩子們了解behind under by beside 方位詞）最后和動(dòng)物們一起見證老虎的生日，以及動(dòng)物間珍貴的友情。</p> <br> 蔡丹老師這節(jié)課的主題是動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能認(rèn)讀單詞forest, fox, meat, hippo, grass等；學(xué)生能感知重點(diǎn)句型：Look at …; I’m …; I like …。通過創(chuàng)設(shè)懷雅每日英語秀--Meet the animals系列節(jié)目介紹動(dòng)物，預(yù)告下期主題動(dòng)物，以腳印為線索，帶著同學(xué)們探索學(xué)習(xí)，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，拓展思維訓(xùn)練，聽、說、讀、寫、演、拼，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合表達(dá)。 每個(gè)學(xué)期懷雅都會(huì)邀請(qǐng)英語專家來我校進(jìn)行指導(dǎo)，年輕老師學(xué)習(xí)到了圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的最新理念，并且在平時(shí)教學(xué)中積極嘗試和實(shí)踐，讓懷雅的孩子真實(shí)受益，得到了思維方面的訓(xùn)練。 <p> 教學(xué)處劉主任也給我們年輕老師們提出了改進(jìn)的建議，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，以“學(xué)生為主體”，堅(jiān)持全英授課，設(shè)計(jì)豐富的英語活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。</p> <p> 唐校也給與小學(xué)部英語老師高度的評(píng)價(jià)，她說通過這次“以賽促研”的教學(xué)展示平臺(tái)，也看到了老師們學(xué)習(xí)新教學(xué)理念的一份成績單，我們老師在新課程的旗幟下更加有凝聚力，整體提升小學(xué)部英語的教學(xué)水平，希望組內(nèi)的年輕老師們以后能抓住每次比賽的機(jī)會(huì)，展示我校英語教學(xué)風(fēng)采。</p> 總體來說，每個(gè)老師的精彩呈現(xiàn)體現(xiàn)了新課改精神，積極探索新的教學(xué)模式，積極討論如何培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，所有老師的教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的表現(xiàn)是“以學(xué)生為主體”，不管是詞匯句型操練，還是小組合作探究都考慮到面向全體，努力在一節(jié)課中給與學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，老師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，循循善誘，啟發(fā)孩子們自覺開口說英語，讓學(xué)生暢游在全英課堂中，每個(gè)學(xué)生的參與都是積極的，發(fā)言也是用踴躍的。 賽后，老師們利用集體備課時(shí)間對(duì)本次的比賽進(jìn)行了反思和總結(jié)。 <p> 本學(xué)期的英語教研工作取得了一點(diǎn)進(jìn)步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)分不開的，不過我們還是比較年輕的集體，在工作中還存在很多不足，今后的工作還期待我們?nèi)ニ伎?，去探索，去?shí)踐。</p><p> 新的一年，我們組的老師們將以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接新的挑戰(zhàn)。</p><p>2021, Fighting.</p>