<p> “冬至子時(shí)陽(yáng)已生，道隨陽(yáng)長(zhǎng)物將萌?！痹谶@個(gè)生機(jī)靈動(dòng)、暈染美好的日子里，濮陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部迎來(lái)了市教研室張自福主任。我校的N段式師友小組自主課堂教學(xué)模式正在摸索前行，張主任的到來(lái)無(wú)疑及時(shí)雨，雪中碳。</p> <p> 首先，田美麗老師執(zhí)教了五年級(jí)的略讀課《我的“長(zhǎng)生果”》。</p> <p> 課堂伊始，田老師以預(yù)習(xí)檢測(cè)的方式，充分發(fā)揮師友合作的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)孩子們進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)的效果展示。兵教兵，傳幫帶，訓(xùn)練扎實(shí)，設(shè)計(jì)更顯巧妙。在精評(píng)提升環(huán)節(jié)，她引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際理解記憶字詞，尤其是本課兩個(gè)多音字的識(shí)記教學(xué)，更是將孩子引入創(chuàng)設(shè)的情境之中，用一段話不露聲色地完成了指導(dǎo)，加深了他們對(duì)兩個(gè)多音字的記憶，設(shè)計(jì)可謂精心。</p> <p> 在字詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，她用三個(gè)問(wèn)題引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)，并運(yùn)用四人小組組內(nèi)交流、全班展示，以提升學(xué)習(xí)效果。整堂課的學(xué)習(xí)中，田老師熟練運(yùn)用導(dǎo)、思、議、展、評(píng)N段式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子們結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句去體會(huì)作者讀書的成長(zhǎng)過(guò)程、對(duì)書的情感以及對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書這種情感貫穿始終，并引導(dǎo)他們從中掌握了一些讀書和寫作的方法。田老師的設(shè)計(jì)思路清晰流暢，從“效果檢測(cè)”環(huán)節(jié)中就可以看出，孩子們的學(xué)習(xí)效果事半功倍。</p> <p> 接著，韓旭光老師和他可愛(ài)的孩子們?yōu)槲覀儙?lái)了一節(jié)四年級(jí)的口語(yǔ)交際課《講歷史人物故事》。</p> <p> 課前，韓老師利用冬至吃餃子的習(xí)俗引入了一個(gè)歷史故事，既為授課內(nèi)容做了鋪墊，又融洽了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，調(diào)動(dòng)起了孩子們的參與興致，不能不為韓老師的“機(jī)智”教學(xué)點(diǎn)贊。</p> <p> 這節(jié)課上，首先， 韓老師為孩子創(chuàng)設(shè)了“敢說(shuō)”的氛圍。通過(guò)課堂表現(xiàn)，能看出韓老師一定指導(dǎo)孩子們?cè)谡n前做了充足的活動(dòng)準(zhǔn)備。有話可說(shuō)，孩子才敢交流；其次，訓(xùn)練了“能說(shuō)”的能力。上課伊始，即歸納了講好歷史故事的方法，讓孩子有“法”可依，提升了交流的自信。</p> <p>然后，培養(yǎng)“會(huì)說(shuō)”的技巧。會(huì)說(shuō)是在能說(shuō)的基礎(chǔ)上提出更高的要求，也是在實(shí)際交往中最重要的能力。老師引導(dǎo)臺(tái)下孩子“如何參與互動(dòng)”時(shí)，給予了一些非常具體的建議：諸如可以針對(duì)故事內(nèi)容、針對(duì)個(gè)人收獲，以及可以質(zhì)疑等多角度與臺(tái)上的孩子展開互動(dòng)，這就是在引導(dǎo)孩子“會(huì)說(shuō)”。圍繞聊天主題會(huì)交流，這是現(xiàn)實(shí)生活中一種切切實(shí)實(shí)的交際能力。最后，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程中工具性與人文性的統(tǒng)一。既完成了口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，又走近了歷史文化，并引向了興趣閱讀，讓孩子繼續(xù)接受歷史文化的浸潤(rùn)。</p> <p> 縱觀整節(jié)課的活動(dòng)，韓老師幽默風(fēng)趣，善于守拙；孩子們口齒伶俐，靈動(dòng)可愛(ài)，教學(xué)氛圍輕松融洽，讓人如沐春風(fēng)。尤其是孩子們明確的小組分工，精彩的小組展示，利落的互動(dòng)評(píng)價(jià)，給在座的老師留下了深刻印象。</p> <p> 精彩的兩堂課在不經(jīng)意中悄悄落下帷幕，張主任在認(rèn)真聆聽(tīng)了兩位優(yōu)秀的執(zhí)教老師自評(píng)后，先對(duì)兩位老師執(zhí)教的課給予了極大肯定：目標(biāo)明確，評(píng)價(jià)豐富，學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)及時(shí)有效，非常成功，然后又結(jié)合課例給予了中肯、細(xì)致的改進(jìn)建議，同時(shí)告誡全體老師：</p><p> 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要謹(jǐn)記“字不離詞，詞不離句，句不離篇”；要注意扶放有度，把"學(xué)習(xí)""盡量還給學(xué)生；要關(guān)注全體，培優(yōu)補(bǔ)差?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)中，切記緊密結(jié)合主題，充分利用課本小貼士進(jìn)行交際方法的指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，大膽交流。</p> <p> 在評(píng)課過(guò)程中，張主任對(duì)我校的N段式師友小組自主課堂教學(xué)模式給予了肯定與贊賞，尤其是課堂檢測(cè)一環(huán)，張主任特別指出：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果由抽象變得具體，非常直觀，值得推廣。</p> <p> 桃李不言，下自成蹊。有領(lǐng)導(dǎo)的宏觀把控，骨干的示范引領(lǐng)，我們的課改之途雖然路漫遙遠(yuǎn)，但我們依然堅(jiān)信不積硅步無(wú)以至千里，堅(jiān)定地向那方徒步，一定路遇美好。</p>