<p class="ql-block">我們的課題是《詩情畫意話物理》，課題組成員是李星國老師、教培院專家張華和李星國老師在僑中帶過的三個徒弟，本次為課題組第二次研究匯報(bào)課，課題是《磁場對運(yùn)動電荷的作用》，主講人杜清宇老師。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">杜清宇老師本次研討匯報(bào)課內(nèi)容是新人教版選擇性必修二的第一章第二節(jié)磁場對運(yùn)動電荷的作用力。通過魔術(shù)光彎曲傳播導(dǎo)入，極光視頻視覺效果震撼，“畫意”韻味十足，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈好奇心和求知欲。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教學(xué)設(shè)計(jì)中從洛倫茲力的方向，大小，電子束的磁偏轉(zhuǎn)三個模塊展開。環(huán)環(huán)相扣，語言幽默精簡，引人入勝。</span></p> <p class="ql-block">教學(xué)風(fēng)格秉承課題中心，發(fā)揚(yáng)了“詩情畫意話物理”的教學(xué)主張。用詩歌性語言對比了安培力和洛倫茲力的關(guān)系，語言生動形象，知識高度凝煉。</p> <p class="ql-block">本節(jié)課中再次講解左手定則，為了加深學(xué)生對左手定則判定安培力和洛倫茲力方向的認(rèn)識，杜清宇老師對左手定則進(jìn)行了“詩情”概括，讓課題研討內(nèi)容得以生動展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">從開始直到結(jié)束學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中。課堂在高效，熱烈的氛圍中結(jié)束。</p> <p class="ql-block">課后課題組研討中，李星國老師再次強(qiáng)調(diào)了行動要求：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">1.課題組成員，應(yīng)按照計(jì)劃在周日之前確定下周上研究課的課題，告示講課的時間和班級。在沒有特殊的情況下，講課時間建議定在周二下午，以最小的變動，方便大多數(shù)聽課教師。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.不上研究課的課題成員除了要聽課外，還要認(rèn)真地同步備好同一課題的教案，以便研討時，交流各自的構(gòu)思和想法，使之言之有物，針對性強(qiáng)，又能取長補(bǔ)短，共同成長，提高研究課的效率和效果。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3.每次研究課后，負(fù)責(zé)作美篇的老師要認(rèn)真完成美篇的“創(chuàng)作”。要有自己的感想、收獲和反思。</span></p> <p>感想：詩情畫意話物理，可以說是一種教學(xué)主張的實(shí)踐。李星國老師本身學(xué)識淵博，教育教學(xué)沉淀深厚，哲學(xué)思考信手拈來，這樣的課堂學(xué)生親其師，信其道，課堂活躍效率高。徒弟們在繼承學(xué)習(xí)的過程中既是對教學(xué)水平的鍛煉更是對自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。</p> <p>收獲：本次研究匯報(bào)課中杜清宇老師教學(xué)設(shè)計(jì)生動形象，嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)用，有對教材的再加工，有個人的獨(dú)到理解并結(jié)合學(xué)情針對具體學(xué)生的學(xué)情深入思考，</p> <p class="ql-block">反思：詩情，或許不僅僅體現(xiàn)為詩歌形式也可以是詩歌一樣引人深思，意義深遠(yuǎn)的語言。畫意，或許不僅僅是優(yōu)美的圖畫，還可以是意蘊(yùn)深遠(yuǎn)視覺沖擊。我們的研討課或許還不完美，但是每次討論都有思維的火花綻放。</p>