鳳羽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動

飛翔999

為打造高效課堂，提高課堂效率，促進教師專業(yè)成長。根據(jù)鳳羽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室2020年工作計劃安排，于12月17日在洱源縣鳳翔中心完小舉行送教下鄉(xiāng)教學(xué)研討活動。 　　鳳羽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員—周國秀執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)廣角《搭配》。 　　教學(xué)模式符合學(xué)生年齡特點，導(dǎo)入能激起學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動。 　　重點突出，強調(diào)“有序、不重、不漏”并貫穿課堂始終，周老師能始終注重通過活動而使學(xué)生獲得經(jīng)驗。 　　鳳羽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員—楊鳳鸞帶來的四年級數(shù)學(xué)《合理安排時間》。 　　小組合作任務(wù)明確，討論效果明顯，活動真實有效。 　　情感態(tài)度價值觀教育全面、到位！ 　　鳳羽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員—段四渠執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》。 　　段四渠老師執(zhí)教的《平行四邊行的面積》這節(jié)課中，著重讓學(xué)生通過剪、拼、擺等動手操作的活動來主動探究平行四邊形的面積計算公式，在自主得出平行四邊形的面積計算公式的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。我覺得這是一堂充滿活力的課堂，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的課堂，體現(xiàn)新課標理念的課堂。 　　段老師還很重視平行四邊形面積計算探究中的轉(zhuǎn)化思想和練習(xí)中底和高對應(yīng)關(guān)系尋找，數(shù)學(xué)中很重要的幾種思想學(xué)生得到了很好培養(yǎng)，為今后學(xué)生邏輯思維和解決問題能力發(fā)展打下基礎(chǔ)。 　　課后，三位老師針對教學(xué)設(shè)計與課堂實施中的成功之處、產(chǎn)生變化的地方與原因分析、有無錯漏與疏忽、教學(xué)目標的達成度等等。進行了務(wù)實的教學(xué)反思，較為全面的反思和分析了教學(xué)中的得與失。 　　參會教師都積極發(fā)言，主評教師綜合點評，其它教師“2+2”的補充式評課模式進行評課議課。 　　鳳羽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人李成鋼老師對本次活動做出了總結(jié)：1.雙基是培養(yǎng)人才的一個基礎(chǔ)，但是僅僅靠熟練掌握已有的知識和技能來培養(yǎng)人才是不行的，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識形成技能的過程中，去學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)思想、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、學(xué)會數(shù)學(xué)思考，自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。 2.數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須經(jīng)過學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)實踐活動和綜合學(xué)習(xí)中去理解和掌握。學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中，通過經(jīng)歷、體會、感悟、積累，把一些教師不能通過言傳身教的東西變成了自己的東西，這些東西就是經(jīng)驗。只有這樣才能使學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生自己的認知結(jié)構(gòu)。 　　最后，中心校李茂副校長對此次活動做了指導(dǎo)性的發(fā)言，要求工作室做到： 1.轉(zhuǎn)變觀念，增強教研意識，加強校本教研，形成教研常態(tài)化；2.發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用；3.大膽創(chuàng)意，通過上課研課反思三位一體的活動提高教師專業(yè)素養(yǎng)。 　　通過此次活動，老師們積極虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向先進的教學(xué)理念看齊，相互交流教學(xué)經(jīng)驗，互相傳遞教學(xué)心得。大家一致認為“送教下鄉(xiāng)”的活動為教師之間的教學(xué)交流搭建了一個很好的平臺，有效解決了課堂教學(xué)中存在的問題。相信通過這樣的方式，老師們專業(yè)素養(yǎng)將會“百尺竿頭，更進一步”。