習(xí)作單元話習(xí)作冬日暖陽暖人心 ——長葛市第一小學(xué)大馬分校教研活動紀(jì)實(shí)

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你把快樂畫在眼角 我將付出抹上額頭 你用真誠添幾句暖言 我讓歲月雕刻學(xué)習(xí)的手 這是冬天的邂逅 在分校我們相聚一堂 熱情的相識 ——題記 冬陽不燥，微風(fēng)正好。12月23日上午，長葛市第一小學(xué)大馬校區(qū)舉行習(xí)作課展示交流活動。我們榮幸邀請到長葛市教研室小語教研員代超鵬老師、石固鎮(zhèn)中心校校長姚曉強(qiáng)、副校長馬冰，以及來自石固鎮(zhèn)各學(xué)校的小學(xué)語文骨干教師。 數(shù)九寒天，卻抵擋不住大家教學(xué)教研的熱情。姚校長百忙之中前來指導(dǎo)工作，代老師繁忙之余親自為老師們把診問脈、求真求實(shí)，常校長作為一小本部副校長不辭辛苦驅(qū)車前往。 　　 課堂篇 馬麗娜老師講授的習(xí)作課是三年級下冊第五單元《奇妙的想象》。她設(shè)計(jì)了三個版塊去教：一是根據(jù)題目，初步展開想象；二是講述習(xí)作例文，拓展想象思路；三是創(chuàng)編故事，完成習(xí)作初稿。 第一版塊，她讓學(xué)生回顧交流本單元學(xué)習(xí)到的關(guān)于想象的寫作方法，以紙條形式總結(jié)，并張貼到黑板：把自己想象成其他的事物；根據(jù)事物的特點(diǎn)來想象；反方向想象。然后她出示課本上的故事題目，誘發(fā)學(xué)生想象，明確習(xí)作的要求。 第二版塊，她重點(diǎn)指導(dǎo)習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》，結(jié)合例文的旁批，利用EN5的思維導(dǎo)圖功能，師生共同提煉梳理該故事的內(nèi)容。接著關(guān)注作者怎樣進(jìn)行想象的，引導(dǎo)學(xué)生從鉛筆和絲瓜外形相似來思考，講解怎樣聯(lián)系事物的特點(diǎn)來想象。再者，她引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，運(yùn)用句式：第（）個夢想，是（）。知道我要做什么嗎？我要（），（），哈，多么好玩！多么開心！進(jìn)而小結(jié)：作者是運(yùn)用反復(fù)結(jié)構(gòu)編故事。最后，她從《尾巴它有一只貓》，引導(dǎo)學(xué)生思考反方向想象。 第三個版塊創(chuàng)編故事。她以《滾來滾去的小土豆》為題目，讓學(xué)生想象小土豆會滾到哪里？會遇到誰？會發(fā)生什么有趣的故事？她充分運(yùn)用小組合作，引領(lǐng)學(xué)生小組編故事，選派代表展示交流。評價時緊扣標(biāo)準(zhǔn)：大膽想象，故事有趣，表達(dá)清楚。 反思篇 課后，馬老師進(jìn)行了自我反思。她提到四點(diǎn)：1關(guān)注教材編排特點(diǎn)，單元習(xí)作訓(xùn)練體系呈階梯性；2設(shè)計(jì)體現(xiàn)單元整合，目的指向表達(dá)方法的習(xí)得；3發(fā)揮習(xí)作例文指導(dǎo)功能，重在“用”而非“教”；4注重思維訓(xùn)練，中段教學(xué)注重培養(yǎng)想象力。 議課篇 楊改鳳主任主持了交流活動，長葛市第一小學(xué)的燕慧娜副主任分享了自己的看法。她結(jié)合教學(xué)實(shí)踐講了如何利用身邊資源教三年級學(xué)生學(xué)會觀察，起步階段，降低要求，運(yùn)用多感官、多題材，教學(xué)生走好習(xí)作第一步。 婁延芳老師精心梳理了習(xí)作教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并為大家分享了外出學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方法及理念。 石固鎮(zhèn)的兩位老師也發(fā)了言。她們說，習(xí)作單元例文很重要，學(xué)生自己先閱讀并歸納表達(dá)方法，不會的教師再去引領(lǐng)。 指導(dǎo)篇 長葛市小學(xué)語文的“掌門人”代超鵬老師，針對習(xí)作教學(xué)談了自己的幾點(diǎn)看法：1、習(xí)作教學(xué)要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，站在單元的角度，規(guī)劃好時間，分版塊合理劃分課時。2、理清習(xí)作目標(biāo)和思路。作前指導(dǎo)課和習(xí)作例文課是兩碼事，本節(jié)課重點(diǎn)要放在“用方法”上。3、整合梳理問題，把時間交給學(xué)生，充分思考問題、組織語言、表達(dá)交流。學(xué)生先獨(dú)立思考再同桌交流或小組合作。問題要有思考力，形成問題鏈，給足時間去組織語言交流。4、指導(dǎo)要更加具體細(xì)致，在思維導(dǎo)圖中選擇一個話題去深入指導(dǎo)。每個小組選一個作文題目，討論討論，我們可以從哪幾方面創(chuàng)編故事？結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)情，建議不采用接龍說說，連起來說更合適。圍繞課標(biāo)要求，三年級習(xí)作重在“寫清楚”，把思路寫好即可。5、課件制作需簡單大方，不宜繁瑣。6、對學(xué)生習(xí)作的評價定位不清晰，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該把習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)縮小到“根據(jù)事物的特點(diǎn)去想象”。7、習(xí)作的關(guān)鍵在講評。寫完要引領(lǐng)講評，找好的和差的去評，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生習(xí)作。力求使每一個學(xué)生參與其中，讓不同程度的學(xué)生習(xí)作水平得到提高。 總結(jié)篇 活動的最后，長葛市第一小學(xué)副校長?；哿嵯虼i老師表示了真誠的感謝。她說閱讀和習(xí)作是語文人的兩件寶，尤其是習(xí)作課，只有多去嘗試，才會有收獲。代老師的指導(dǎo)很專業(yè)，也很有現(xiàn)實(shí)意義，讓我們期待更多學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。 這次關(guān)于習(xí)作單元的教學(xué)教研活動并未結(jié)束，到底習(xí)作單元該怎么整體設(shè)計(jì)？怎么梯度教學(xué)？怎么學(xué)用結(jié)合？留給大家更多的思索?！皩W(xué)向勤中得，螢窗萬卷書”，走在統(tǒng)編新教材的研究之路上，我們要做的還有很多。未來已來，未來可期，愿所有的美好如約而至，愿長葛小語教研如鮮花芬芳?xì)q月，如青春詩酒年華！ 親愛的朋友石固大馬一小兩地一家這場飽含思想的盛會聯(lián)結(jié)著友誼傳遞了思維站在課堂的中央自己是課堂魔術(shù)師 ——結(jié)束語