<p class="ql-block"> 2020年，庫爾勒市實驗幼兒園在學前指導組靳璐組長的指導下，開展了《幼兒園小班進餐活動課程游戲化的實踐研究》小課題研究，這種以園為本、從小問題入手的研究形式是促進教師教研水平提升的一種最積極、最有效、最接地氣的探索，是實現(xiàn)教師“經(jīng)驗型”向“研究型”發(fā)展的有效途徑。</p> 理論學習奠定研究 基礎 <p class="ql-block"> 根據(jù)課題目標要求，靳璐組長循序漸進的開展培訓和教研活動，使教師從課程游戲化"六個支架”的理論研究入手，逐漸樹立了課程游戲化的理念，為課題研究的深入開展打下了堅實的基礎。</p> 悉心指導推進課題 進程 <p class="ql-block"> 靳園長每周堅持下園深入兩個課題實驗班級指導工作，親自跟實驗班教師一起，從一日活動時間安排、班級區(qū)域空間布置、桌椅如何擺放、區(qū)域材料的投放等一點一滴多個方面和老師進行交流分析，發(fā)現(xiàn)問題立即研究討論，促使教師形成研究狀態(tài)下工作的新常態(tài)，引導教師從一個個小問題的解決中邁向教育科研的大境界，讓小課題研究過程成為教師素質(zhì)提升的一種有效手段，為教師的教育生涯演繹出更多精彩，同時有效促進了我園小課題研究扎扎實實的向前推進。</p> 以研促學 以學助思 <p class="ql-block"> 半年來，小課題組成員從就餐前的準備，取餐環(huán)節(jié)的順序，進餐中的過程，進餐結(jié)束后幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等細節(jié)的相關流程進行了研討和實踐。</p> 自我服務 體驗快樂 <p class="ql-block"> 我園兩個實驗班圍繞讓兒童嘗試自我服務自我管理的要求，秉承“生活皆課程，課程即生活”的教育理念，結(jié)合課程游戲化項目，嘗試讓小班幼兒自主進餐，從中體驗自我服務，自我管理的快樂。</p> <p class="ql-block"> 下面就來看看小朋友的變化、課題研究的成果吧～</p> <p class="ql-block"> 漂亮的餐桌布、紙巾盒，</p><p class="ql-block"> 溫馨的就餐環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 安靜有序</p><p class="ql-block"> 自主取餐</p> <p class="ql-block"> 教師：寶貝用餐愉快。</p><p class="ql-block"> 寶貝：謝謝老師。</p> <p class="ql-block"> 晨間自主進餐 </p><p class="ql-block"> 誰先來誰先吃哦～</p> <p class="ql-block"> 安靜脫衣服 </p><p class="ql-block"> 不打擾正在吃飯的小伙伴～</p> <p class="ql-block"> 早晨在家吃過飯的孩子</p><p class="ql-block"> 直接進區(qū)域游戲啦～</p> <p class="ql-block"> 中午到了，</p><p class="ql-block"> 等待取餐的孩子也沒閑著，</p><p class="ql-block"> 跟著老師一起玩手指游戲呢??</p> <p class="ql-block"> 將餐盤端回座位，</p><p class="ql-block"> 我很慢，但是我能行哦～??</p> <p class="ql-block"> 對挑食的幼兒進行個別指導～</p> <p class="ql-block"> 老師，我吃完了，我還想吃！</p> <p class="ql-block"> 在老師的鼓勵下，</p><p class="ql-block"> 我可以吃光光哦～</p> <p class="ql-block"> 餐后有序放回餐盤。??</p> <p class="ql-block"> 擦嘴巴、講衛(wèi)生～</p> <p class="ql-block"> 飯后漱漱口，</p><p class="ql-block"> 清潔小口腔～</p> <p class="ql-block"> 把我的板凳放好，</p><p class="ql-block"> 我要養(yǎng)成好習慣。</p> <p class="ql-block"> 老師帶著我們散步，</p><p class="ql-block"> 邊走邊唱兒歌可有趣了～</p> <p class="ql-block"> 可愛的生活墻飾，</p><p class="ql-block"> 幫助我們養(yǎng)成好習慣～</p> <p class="ql-block"> 哈哈，我是光盤小達人～</p> <p class="ql-block"> 小朋友們還記得剛?cè)雸@的樣子嗎？</p><p class="ql-block"> 讓我們來做一個對比吧??</p> 剛?cè)雸@ <p class="ql-block"> 通過開展一系列教研活動并及時在進餐活動中進行實踐，我園實驗班的進餐活動突破了傳統(tǒng)意義上由教師分餐、幼兒等待的進餐方式，而采取了幼兒自主自助進餐的形式，教師從包辦者轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者、輔助者，讓幼兒主動嘗試自我服務、自我管理，自己動手體驗整個自主進餐的過程，為孩子們自主性和良好的進餐習慣的培養(yǎng)搭建了良好的平臺。今后我們將在實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時反思、總結(jié)，推進課題研究深入發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文編輯：閆莉敏</p><p class="ql-block">審核：周建芳</p>