關(guān)注學(xué)科素養(yǎng) 立足課堂以研促教

漢川市西江小學(xué)

教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)研討是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，也是提升教學(xué)質(zhì)量的助推器。 本學(xué)期依照教學(xué)常規(guī)，按照學(xué)校教研工作安排，歷時(shí)三個(gè)月的研課、磨課活動(dòng)落下帷幕。 <h3>【打磨前】</h3> 　　學(xué)期初，教務(wù)處制定了詳實(shí)的《西江小學(xué)生本課堂研討工作方案》，并制定了合理的打磨安排。 【打磨中】 　　在磨課的過程中，老師們不僅體會(huì)到了磨課教學(xué)研究帶來的成功和快樂，同時(shí)給我們今后的教學(xué)留下了更多的思考！ 授課教師風(fēng)采 觀課教師風(fēng)采 　　磨課后進(jìn)行議課。首先由授課教師談?wù)勛约罕竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路，接著請年輕教師談?wù)勛约郝犕暾n后的感受，最后是由骨干教師進(jìn)行逐一議課。他們主要從“我聽到的”、“我想到的”、“我看到的”這三個(gè)維度以及“這節(jié)課給我?guī)淼膯l(fā)”和“這節(jié)課中我們值得學(xué)習(xí)的地方”兩個(gè)方面進(jìn)行議課。 議課教師風(fēng)采 【打磨后】 　　12月30日李思思副校長在周三校本培訓(xùn)會(huì)上，對本學(xué)期的課堂打磨活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)反饋。 　　她說道，扎實(shí)開展教研，才能促進(jìn)教師專業(yè)成長；扎實(shí)開展互聽互學(xué)，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。 本學(xué)期的教研活動(dòng)老師們的參與態(tài)度令人非常滿意，各位教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的緊張有序，忙而不亂，對大家在完成自己本職工作的同時(shí)能積極參與每天的教研活動(dòng)表示感謝，緊接著從取得的成績、存在的問題以及整改的措施三方面進(jìn)行小結(jié)反饋。　　本次活動(dòng)組織有序，教研氛圍濃厚，參與面廣，教學(xué)過程精細(xì)，課堂精彩紛呈。主要表現(xiàn)在： 1.課前研讀教材，定準(zhǔn)目標(biāo)。授課教師準(zhǔn)備充分，課件設(shè)計(jì)精美，教學(xué)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定位比較準(zhǔn)確，教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，且目標(biāo)達(dá)成度較高。以“小組合作學(xué)習(xí)”模式組織教學(xué)，給大家展示了一節(jié)節(jié)生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課堂。 2.課中創(chuàng)設(shè)情景，內(nèi)容有趣。大多數(shù)教師注重情景的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新穎，充分吸引學(xué)生的注意力。課堂中穿插了游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3.班級小組規(guī)范，合作高效。大多數(shù)班級小組建設(shè)規(guī)范，小組分工明確，合作有序，學(xué)生表述大膽自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。如三（1）班、五（1）班、六（1）班。 4.教師注重學(xué)法，準(zhǔn)備充分。大部分教師注重學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)形式多樣，通過小組討論、交流、動(dòng)手等活動(dòng)形式，還有根據(jù)不同課型設(shè)計(jì)專門的學(xué)習(xí)單或者準(zhǔn)備學(xué)具，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦及語言表達(dá)能力。 5.教師評價(jià)精彩，豐富生動(dòng)。大多數(shù)教師的課堂教學(xué)評價(jià)不在是單純的“好、不錯(cuò)”等，而是根據(jù)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，進(jìn)行不同評價(jià)，評價(jià)語豐富精彩。這里語文老師表現(xiàn)得尤為充分。 6.觀課教師評課及時(shí)，研討熱烈。大部分聽課教師非常認(rèn)真，邊聽邊記錄自己的感受和建議。評課及時(shí)，反饋信息，有利于改進(jìn)，有效的促進(jìn)了活動(dòng)的開展和實(shí)施，老師們之間還進(jìn)行了私下交流，商討、探究，互相借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，基本達(dá)到了教研活動(dòng)的目的——交流、研討、共勉、提高。 7.骨干教師示范引領(lǐng)，以傳幫帶。骨干教師充分發(fā)揮了自己的“引領(lǐng)示范”作用。對年輕老師不遺余力地傾囊相授，促進(jìn)年輕教師專業(yè)化的發(fā)展。 結(jié)合考評組的意見，“合格率”達(dá)到85.5%，其中達(dá)到“優(yōu)秀”（考評組94、95分）的老師有：肖丹、羅悅芳、肖春桂、讓文娟、劉榮芳、李心如、廖淑燕、陳雅琴、李思思、趙紅梅、葉冰霞、劉小會(huì)、許彩紅、李文海、周雪、吳會(huì)玲。 但在活動(dòng)過程仍然存在著一些問題： 1.部分教師課前備課不充分，研究教材不到位，對教學(xué)重難點(diǎn)把握還不到位，課堂效率不高，教學(xué)效果不夠理想。 2.課型較單一，比如語文大多是一篇課文的講授、數(shù)學(xué)大多是新授課。對其他課型的參與較少。 3.小組合作流于形式，只注重了合作過程，沒有注重合作結(jié)果，合作效果不夠理想。比如有些老師出示了導(dǎo)學(xué)提示，然后開始小組合作學(xué)習(xí)，短短幾分鐘就結(jié)束了，也沒有走進(jìn)學(xué)生去了解合作的情況。 4.小組評價(jià)不及時(shí)，課內(nèi)六星發(fā)放不及時(shí)。這塊，低年級老師做得好一些，語文老師比數(shù)學(xué)老師做得好。還有評價(jià)方式單一，部分老師都是師生評價(jià)，忽視了生生評價(jià)。 5.普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)。部分男老師普通話還不夠標(biāo)準(zhǔn)，甚至直接采用方言，導(dǎo)致學(xué)生也是一口方言。 6.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為有待加強(qiáng)。有班級學(xué)生的站姿、坐姿、舉手發(fā)言這些都很隨意。特別是低年級，訓(xùn)練得還不夠。 7.高年級課堂氛圍沒有中低年級活躍。 8.打“人情分”。很多老師聽課打分太隨意，不管聽什么課都是“95”分，甚至更高，沒有起到評價(jià)效果。 9.紀(jì)律問題。聽課時(shí)進(jìn)入課堂太慢，或者聽一半就離開。特別是有些年輕老師不夠謙虛，來得晚，走得早。還有非本學(xué)科教師聽完課后就走了，沒有留下來參與議課評課。 最后針對這些問題，她提出了如下幾點(diǎn)整改措施：（一）現(xiàn)根據(jù)各學(xué)科老師提供以下課堂改進(jìn)的參考意見 語文課堂：1.深鉆教材，教師參考用書；2.把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生活動(dòng)、發(fā)言的機(jī)會(huì)；3.采取多種學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，使課堂活躍起來；4.重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，使他們獲得自主學(xué)習(xí)的能力；5.注重評價(jià)藝術(shù)，語文老師比其他老師說話更有藝術(shù)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢去評價(jià)學(xué)生；6.注重閱讀的積累；7.關(guān)注后進(jìn)生。 數(shù)學(xué)課堂：1.深鉆教材，教師參考用書；2.注重學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如書寫、身體、審題與檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.注重知識(shí)的傳授過程，讓學(xué)生掌握方法，而不是掌握答案；4.練習(xí)設(shè)計(jì)要適應(yīng)不同學(xué)生的需求；5.關(guān)注和關(guān)愛后進(jìn)生，在課堂上多給予他們展示的機(jī)會(huì)，及時(shí)彌補(bǔ)他們知識(shí)的缺陷；6.規(guī)范普通話。 英語課堂：1.深鉆教材和教師參考用書；2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不能讓英語成為死記硬背的學(xué)科；3.提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)糾正自己發(fā)音和語法的錯(cuò)誤；4.提高學(xué)生的運(yùn)用英語的能力，不能讓英語只停留在課堂上；5.創(chuàng)設(shè)英語情境，不要讓英語變成翻譯“中文”的“翻譯器”；6.加強(qiáng)落實(shí)力度，關(guān)注后進(jìn)生。 其他學(xué)科：1.教師本身要從主觀意識(shí)上加強(qiáng)對品科學(xué)科的重視和關(guān)注，再引導(dǎo)學(xué)生加以重視和關(guān)注；2.教學(xué)理念和方法要跟上新課改的節(jié)奏和要求，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新；3.課堂教學(xué)要結(jié)合生活實(shí)際，多從學(xué)生身邊的事情出發(fā)；4.增加課堂互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，小組評價(jià)要跟上。（二）關(guān)于“課堂評分標(biāo)準(zhǔn)” 老師們要充分尊重授課教師，少送“人情分”，可以自己設(shè)置一個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)，公平公正的給與分?jǐn)?shù)。（三）關(guān)于“紀(jì)律問題” 對于專職教師來說，每個(gè)月要完成聽課任務(wù)確實(shí)很為難，因?yàn)榇蟛糠致牭亩疾皇亲约簩Ｂ毜膬?nèi)容，但是我們既然選擇聽課就不應(yīng)該把它當(dāng)成任務(wù)去完成，聽完課還是要積極參與到議課環(huán)節(jié)中，每位老師上課都會(huì)有自己的個(gè)人風(fēng)格，都有我們值得學(xué)習(xí)的地方，比如他的語言風(fēng)格、他的情境創(chuàng)設(shè)或者他的信息化教學(xué)手段都能幫助我們運(yùn)用到自己的課堂中去。（四）關(guān)于“年輕教師” 年輕教師要多參與聽課，虛心學(xué)習(xí)。不一定是你教語文就只聽語文，教數(shù)學(xué)就只聽數(shù)學(xué)，你也可以有空堂時(shí)間的時(shí)候自己走進(jìn)其他老師的課堂，多看多聽多問，這樣有助于你更快的適應(yīng)。課堂教學(xué)的高效是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，年輕教師多學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 　　正因?yàn)橛羞@樣的鍛煉機(jī)會(huì)，我們的年輕教師也在不斷向骨干教師看齊，本學(xué)期幾位年輕教師也在孝感市、漢川市各項(xiàng)比賽中榮獲優(yōu)異成績。 通過本次教研活動(dòng)，提高了我校教師的教研教改能力，促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)和探索的熱情，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，值得欣慰的是：我們領(lǐng)略到了教師們對知識(shí)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校工作負(fù)責(zé)的可貴品質(zhì)。打磨課的目的不是“磨”老師，是希望通過一次次的課堂打磨，一次次的聽課評課，一次次的交流反思等研究活動(dòng)，老師們要認(rèn)真反思自己，在今后的教學(xué)中要取長補(bǔ)短，全力打造理想課堂，提升我們西江小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教研路上，我們永不止步！