新年伊始，為進一步推動洪湖市中學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的深入開展，加強語文課堂教學(xué)的研究，實現(xiàn)語文教學(xué)的深度變革，以此盡快培養(yǎng)起一支具備“語文主題學(xué)習(xí)”研發(fā)能力的隊伍，以點帶面，全面提升“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)水平，進而提升洪湖市中學(xué)語文教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進語文學(xué)科的發(fā)展。洪湖市教科研中心決定組織召開洪湖市中學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”集體備課第四次研討會。洪湖市參與主題學(xué)習(xí)的實驗學(xué)校部分語文教師、崔靜芳名師工作室全體成員來到了洪湖市新堤中學(xué)參加了會議。 研討會上崔靜芳老師做開場發(fā)言。講述了我市語文“主題學(xué)習(xí)”的發(fā)展情況以及老師們所做出的成績和貢獻。 新堤中學(xué)的雷慧老師做“主題學(xué)習(xí)”課堂與常規(guī)課堂的異同的發(fā)言。從轉(zhuǎn)變觀念 、增強意識 、主流課型三個方面講述了自己的一些觀點和見解，最后還提出了相關(guān)建議。<div><br></div> 實驗中學(xué)的張偉老師做“授之以魚與授之以漁”的發(fā)言，講述了自己上課的一些心得和體會。特別是文本的整合，要讓學(xué)生由原來的讀懂“一篇”走向讀通“一類”。讀懂“一篇”，可以謂之“授之以魚”（一條活魚），而能讀懂“一類”，就是 “授之以漁”了（一根魚竿或一張漁網(wǎng)）。 實驗中學(xué)的劉火平老師做“推行“主題學(xué)習(xí)”之方式方法”的發(fā)言，和與會的老師聊了自己如何推行主題學(xué)習(xí)的方式方法。1.合理安排閱讀時間，保障叢書閱讀效果。2、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，體現(xiàn)群策群力智慧。3、改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。4、建立課堂基本規(guī)范，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 崔老師最后做總結(jié)發(fā)言并對名師工作室成員接下來的工作做了細致的分工。 與會老師們認(rèn)真的聽，細心的記。 我們在路上，我們是先行者，相信越來越多的老師都會加入我們，成為實施“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)中的一員，為提升洪湖市中學(xué)語文教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進語文學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻。