<p class="ql-indent-1">歲月不居，時(shí)光翻開了2021年的畫卷。1月8日，我們莒南一小迎來了臨沂市小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估專家組。市教科研中心于科長(zhǎng)一行7人，對(duì)我校進(jìn)行為期一天的視導(dǎo)指導(dǎo)工作。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">回想：2012年的那個(gè)冬日，于科長(zhǎng)一行來我們莒南一小視導(dǎo)指導(dǎo)。那年我們敬愛的王校長(zhǎng)剛剛來一小主持工作10多天，我也剛來一小執(zhí)教半年。于科長(zhǎng)在王校長(zhǎng)的陪同下，到教師辦公室對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考查?？崎L(zhǎng)讓我電腦繪制一個(gè)三維正方體。腦子一下子蒙了：一個(gè)會(huì)畫、兩個(gè)會(huì)畫、三個(gè)也會(huì)畫，但畫個(gè)三維正方體……。一陣慌亂的操作，手心滲出了汗?？崎L(zhǎng)輕輕坐在我身邊，指導(dǎo)我繪圖的同時(shí)強(qiáng)調(diào)圖形直觀的重要性，不僅能激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，便于抽象思維，更能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。</p><p class="ql-indent-1">今天的再次相見，距離那個(gè)冬日——已是8年。</p><p class="ql-indent-1">1月7日晚，梳理好明天的課離開學(xué)校已經(jīng)8點(diǎn)多?；氐郊抑校驹撃茉缭缛胨?，但整夜難眠。有時(shí)緣分就是那么巧合，如果再次是我，我該怎樣呈現(xiàn)八年后的我？</p><p class="ql-indent-1">8日到校后，我就呆在教室里沒有出來。九點(diǎn)多鐘的通知，應(yīng)驗(yàn)了我冥冥之中的第六感覺。</p><p class="ql-indent-1">上午第三節(jié)課，于科長(zhǎng)在教體局周佃淑主任，王校長(zhǎng)的陪同下，來到了我們“晨曦班”。課前潘然、王婉清兩位小講解員，向科長(zhǎng)介紹了我們的班級(jí)文化、班級(jí)綠植養(yǎng)護(hù)等。兩個(gè)孩子清脆的聲音、甜美的表述，感染觸動(dòng)了科長(zhǎng)柔軟的心懷，對(duì)著孩子，科長(zhǎng)溫柔地按下了手機(jī)快門鍵。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">我們上課的課題是《解決問題例5》，本冊(cè)教材的倒數(shù)第二節(jié)課。孩子們通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)解決問題的模型結(jié)構(gòu)：說出圖意——提出問題——解答問題，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是側(cè)重孩子能從不同的角度，觀察、描述數(shù)學(xué)信息，提出問題，并進(jìn)行解答。從而初步發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)問題，從不同的角度觀察，都能解決。鋪墊了算法多樣化，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生逐漸感受數(shù)學(xué)的工具性和靈活性。</p><p class="ql-indent-1"><br></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">一列小火車開過之后，這群入學(xué)4個(gè)月的孩子們，漸漸的有了課堂專注力：聽講認(rèn)真了、言之有物、言之有序了。課堂活潑了，課上得更帶勁了。</p><p class="ql-indent-1">學(xué)習(xí)新課例5，“小老師”王逸辰登上了講臺(tái)。</p> <p class="ql-indent-1">“認(rèn)真觀察圖片，你知道了什么？”，“跳舞的小朋友是怎樣排隊(duì)的？”“分別是多少人？”“跳舞的有哪些人？”“男生和女生分別多少人？”“你能根據(jù)圖里的意思提個(gè)問題嗎？”……小老師王逸辰的提問加追問，以智啟智，層層推進(jìn)，有板有眼，招招都是戲。課堂上的于科長(zhǎng)、周主任、王校長(zhǎng)也跟著孩子們的表現(xiàn)，進(jìn)行眼神互動(dòng)，輕吟點(diǎn)贊。</p><p class="ql-indent-1"><br></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">課堂進(jìn)入鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，我先是打出課件：讓孩子們 獨(dú)立自主完成。這時(shí)于科長(zhǎng)站了起來，先是徑直走向講臺(tái)，瞇眼看課件上的數(shù)學(xué)信息，然后在教室過道里看孩子們做題。我立馬意識(shí)到：科長(zhǎng)站起來，應(yīng)該是課件上的字有點(diǎn)小，怕同學(xué)們看不清。出于應(yīng)急反映，我馬上補(bǔ)充了一句：孩子們，這是課本上的一道練習(xí)題?？梢源蜷_課本99頁看圖，再認(rèn)真做題。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">練習(xí)題答案分享環(huán)節(jié)，科長(zhǎng)輕輕地和我說，這一段我來處理?？崎L(zhǎng)登上講臺(tái)，“孩子們，誰愿意把你的算式寫在黑板上？”“誰再把不同的算式也寫在黑板上？”“還有沒有其他的算式？”如同魔法般，孩子們就這樣在科長(zhǎng)的引領(lǐng)下，走上了講臺(tái)，板書了算式。傳聞中的科長(zhǎng)登講臺(tái)和孩子們一起上課，就這樣真實(shí)有效地發(fā)生了。毫無違和感，那么自然，那么順利成章。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">這是我們一年級(jí)四班全體師生2021最美好的遇見！</p> <p class="ql-indent-1">科長(zhǎng)提問孩子：“8+6表示什么意思？6+8呢？”同學(xué)們紛紛舉起來了小手，回應(yīng)：8+6中的8表示男生的人數(shù)，6表示女生的人數(shù)；6+8中的6表示女生的人數(shù)，8表示男生的人數(shù)；都是求“一共有多少人？”科長(zhǎng)追問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？李梓萌回答：“這兩個(gè)加數(shù)交換了位置?！笨崎L(zhǎng)在不動(dòng)聲色中滲透了加法交換律，對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就這樣在不經(jīng)意間，被科長(zhǎng)進(jìn)行了巧妙處理。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">科長(zhǎng)提問：“為什么列式是5+9？你是怎樣想的？誰能到黑板上圈一圈？”時(shí)諾琳舉起來了小手。臺(tái)上畫圈，個(gè)子太矮?？崎L(zhǎng)抱起了孩子，鼓勵(lì)她：“這下高了，把你想圈的圈下來”。孩子圈完后，科長(zhǎng)提醒：大樹后面的那個(gè)，圈的還是不圈的？孩子馬上修改，不能圈，因?yàn)樗菐弊拥?，我只圈不帶帽子，不帶帽子的?個(gè)?？崎L(zhǎng)的數(shù)學(xué)課堂，處處充溢著溫暖親切的氣息。孩子的數(shù)學(xué)表達(dá)受到了足夠的尊重和包容，孩子在親和的氛圍中，修改了手誤、恢復(fù)了數(shù)學(xué)自信，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生根發(fā)芽，自由生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-indent-1">“小名師開講”是2020春，于科長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)的課題。自秋天接一年級(jí)以來，我們共有10名同學(xué)獲得“市級(jí)小名師”的榮譽(yù)稱號(hào)。期間，離不開于科長(zhǎng)的親切關(guān)懷。今天課堂再次開講，小講師劉姝含、潘然、劉震東，就61期鋼管鋸成兩段需要5分鐘，鋸成5段需要多少分鐘？通過畫圖、表述等形式，進(jìn)行了講解?？崎L(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：分成兩段鋸了幾次？鋸成3段需要鋸幾次？……讓學(xué)生明白，自言自語的問答式，不僅讓自己的思路清晰，更能讓聆聽者清楚有理有據(jù)的數(shù)學(xué)緣由。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">11點(diǎn)20之后的數(shù)學(xué)議課，持續(xù)了將近35分鐘。交流中，溫潤(rùn)如玉的科長(zhǎng)指導(dǎo)我們一線教師，數(shù)學(xué)教學(xué)要真正做到有扶有放，教師舍得放手，調(diào)動(dòng)孩子的自主性、尊重孩子的差異性，讓孩子獨(dú)立思考能力，大的數(shù)學(xué)思維空間，更能培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)的高校課堂。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">96年畢業(yè)的那個(gè)冬天，在臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)一次研討會(huì)上，知道了臨沂小學(xué)數(shù)學(xué)的于老師。這一路，參加過兩次市講課比賽，多次縣級(jí)講課比賽、公開課，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛勤培養(yǎng)，感謝他們的辛苦付出。今日，我有幸能上課給于科長(zhǎng)聽，真是人生之幸運(yùn)！我班的孩子能得到于科長(zhǎng)的親傳，實(shí)屬榮幸！躬耕教室25載，守住初心，永不改！ </p><p><br></p> <p style="text-align: right;">2021.01.09 午</p>