<p class="ql-block"> 杜甫用“隨風潛入夜，潤物細無聲”來形容教師的默默無聞，羅隱用“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”來形容教師的無私奉獻，白居易用“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”來形容教師的聲名遠播，李商隱用“春蠶到列絲方盡，蠟燭成灰淚始干”來形容教師的鞠躬盡瘁，敬業(yè)奉獻。教師的工作平凡而偉大，繁忙而瑣碎，勤懇而踏實。自從踏上這三尺講臺，我手里的粉筆一握就是三十多年，艱巨而漫長的“育人之旅”一站接著一站。</p><p class="ql-block"> 多年的班主任工作雖說千頭萬緒，非常辛苦，但卻是幸福快樂的。俗話說:“澆樹澆根，教人教心?！苯倘艘獜慕绦拈_始，培養(yǎng)學生做個有心人，自己也要做個“有心”的班主任，拿出一顆愛心，一顆耐心，一顆慧心，一顆恒心，一顆責任心。用愛心去點亮孩子的心靈之燈，用耐心去陪伴孩子的每一次成長，用慧心去尋找和把握教育的最佳契機，用恒心去鑄就孩子生命的精彩，用責任心去感化和影響孩子未來的發(fā)展方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">愛 心</span></p><p class="ql-block"> “感人心者，莫乎先情”，這是作為一名教師最基本的素質(zhì)，只有具備一顆真誠的愛心，才能得到學生和家長的理解、信任、愛戴。教育學生的關鍵就在于愛，沒有愛就沒有教育。表揚亦或是批評，都只是形式不同而已，愛的本質(zhì)沒有改變。從教三十余年的工作經(jīng)驗告訴我，處于小學階段的孩子是最需要老師的關心和愛護的，特別是對待那些容易犯錯和調(diào)皮搗蛋的孩子。打罵解決不了根本問題，只有對孩子傾注更多的愛心，關注孩子的每一天成長，發(fā)現(xiàn)孩子的每一個優(yōu)點，表揚孩子的每一次進步，才能幫助孩子自信面對未來。因為有愛，才會有耐心，因為有愛，才會關心，因為有愛，才會和孩子們貼心。把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重，把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的嚴格要求，用愛心去澆筑孩子稚嫩的心靈，用愛心去溫暖和包容孩子的一切。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">耐 心</span></p><p class="ql-block"> 耐心教人、耐心做事。身為一名長期堅守在一線的小學教師，要耐得住教育的寂寞，沉得下教育的決心。耐心對待每一個學生，耐心對待教育事業(yè)。正所謂“尺有多短、寸有所長”，學生之間的差別正如同人的手指一樣，長短不一，但并不能因此決定優(yōu)劣。優(yōu)生嚴要求，差生多耐心。有了耐心，教師就會冷靜解決學生身上出現(xiàn)的各類問題；有了耐心，學生就會有更多獨立思考的時間，從而汲取更多的知識。也正因為有了耐心，師生之間才會處于一種和諧愉快的關系，不斷促進孩子健康人格的形成，不斷激發(fā)學生學習的積極性，不斷形成師生在教學中的良好互動。</p><p class="ql-block"> 小學數(shù)學是一門基礎性學科，數(shù)學題目相較于其他科目，顯得更為簡短明了，但其間的邏輯關系、數(shù)量關系卻往往是“看似簡單，實則不易”。好多孩子缺乏耐心，不愿花時間、花心思去閱讀題干所傳達的信息，從而導致不能很好地理解題意，出錯率也就相對較高。因此，我特別注重對學生審題能力的培養(yǎng)，逐字逐句，精讀深思，讓學生能夠靜下心來琢磨題目所包含的每個信息，增強學生對數(shù)學語言的深度理解。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">慧 心</span></p><p class="ql-block"> 在教學中我不局限于教材，還通過各種途徑學習名師的教學方法、教學技巧。開動腦筋，用自己的智慧去尋找、把握和創(chuàng)造教育的最佳契機。從教三十多年，無論面對怎樣的學生，我都堅持備好、講好每一堂課。從板書的設計、教學語言的錘煉到每本作業(yè)的批改。讓學生從中感受到我治學的嚴謹以及對他們每個人的關愛。經(jīng)過時間的試金，他們對我由“服”到“敬”、由“敬”到“親”、由“親”到“無話不談”。為此我感到由衷的欣慰和鼓舞。</p><p class="ql-block"> 去年疫情期間的網(wǎng)課，總有一些學生起不來，睡眼朦朧，蓬頭垢面地坐在鏡頭前。頭腦不清醒，上課效果也大打折扣。面對這種情況，我及時發(fā)現(xiàn)孩子的小進步并給與獎勵。如果某天孩子能夠提早一點起來，就獎勵孩子一分，只要每天比之前進步一點，就再加一分，當分數(shù)積累到一定數(shù)量，就給孩子換取一個提前約定好的禮物。孩子們的積極性和互動性也被提高了不少。</p><p class="ql-block"> 同時，為了讓孩子們充分感受到生活中數(shù)學無處不在，我還結(jié)合疫情防控，通過數(shù)學語言進行溫馨提示，從數(shù)學的角度對捐贈物資的數(shù)量和重量進行正能量宣傳，潛移默化間，既培養(yǎng)了孩子的數(shù)學能力，又引導孩子關注生活，關注時事。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">恒 心</span></p><p class="ql-block"> 小學階段是孩子人格塑造和形成的關鍵時期，學習本身就是一個持之以恒的過程，對孩子恒心的培養(yǎng)，永遠是他個人成長中的最大收益。而恒心不僅僅體現(xiàn)在教師教書育人上，還是課堂教學的重點。做事從一而終、遇到困難堅持不懈、永不退縮。在恒心教育上，教師以身作則，效果最為明顯：早起閱讀，我永遠比學生早到教室，幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣；課后放學，我始終都是最后一個離開，提醒學生關燈斷電，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的好習慣。班主任工作繁瑣而枯燥，有時難免會感到筋疲力盡，力不從心，但我相信，只要有恒心，鍥而不舍，總會等到百花齊放，綠樹成蔭。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">責 任 心</span></p><p class="ql-block"> 教師這個職業(yè)，關乎到每一個學生的前途和千萬家庭的期望，也關系到我們個人的人生價值的實現(xiàn)，更關系到整個民族復興的千秋大業(yè)。教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至是瑣碎中體現(xiàn)。嚴格要求自己，給學生起到模范帶頭作用；愛生如子，讓學生感受到家的溫暖；平等對待，讓差生也能從教師的行為中看到希望；為人師表，成為學生學習的標桿……這都是教師責任心的體現(xiàn)。言傳身教，將“責任”二字背在身上，做到對學生負責，對學校負責，對家長負責，對自己負責。讓學生學習知識的同時也學會肩負責任，勇于承擔錯誤。責任心不僅是教師需要具備的素質(zhì)，也是教師需要傳授給學生的一種美德。</p> <p class="ql-block"> 從教三十多年來，每天都能和天真活潑的孩子們交往，使我備感年輕，面對那一雙雙渴望求知的眼睛，那一張張燦爛如花的笑臉，我的幸福感和責任感也油然而生。與學生朝夕相處，師生的感情變得深厚；和學生促膝談心，師生之間的心靈更加貼近。教育工作畢竟不是生活在理想的真空中，它是實實在在的現(xiàn)實，面對的是活生生的性格迥異的生命。在教育和教學的這條艱辛而又充滿激情和快樂的道路上，做一個有愛心、有耐心、有慧心、有恒心、有責任心的教師，是我一直以來的從業(yè)目標，而且我也不斷為之奮斗著，努力著。</p> <p class="ql-block"> “一種信仰，培育桃李萬千，至死不渝；一種人生，笑看兩袖清風，淡定自如?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這就是我堅持教育，堅守崗位的理由。</p><p class="ql-block"> 三尺講臺，一生堅守。今后的歲月，我仍將全心全力地為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱，不遺余力。</p>