將陽秋措的美篇

將陽秋措

2月25日，正月十四，開學(xué)第三天，受威遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)中學(xué)郭文良校長熱情邀請(qǐng)，開原市教師進(jìn)修學(xué)校中教部的教研員們?cè)趧⑴d軍副校長和王琦主任的帶領(lǐng)下，一行11人參加威遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)中學(xué)的期初集體教研會(huì)。 一到威遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)中學(xué)，受到了郭文良校長的熱烈歡迎。?? 在郭校長的統(tǒng)籌安排下，一切有序進(jìn)行著——?羅子爽副校長再次核查各學(xué)科分組討論的教室落實(shí)情況…… 張國紅副校長緊鑼密鼓地督促安排學(xué)校的教師們準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議……并且陪同王琦主任直接去大會(huì)議室把精心準(zhǔn)備好的多媒體材料檢查一遍。 威遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)中學(xué)2020——2021學(xué)年度第二學(xué)期期初集體教研會(huì)主會(huì)場會(huì)議正式開始，大會(huì)由郭文良校長親自主持。首先郭文良校長代表威遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)中學(xué)對(duì)中教部一行的到來再一次表示熱烈歡迎，接下來開始有請(qǐng)中教部的王琦主任做核心素養(yǎng)的專題講座。 王琦主任的專題講座主題是《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》。王琦主任首先結(jié)合2020年教育關(guān)鍵詞停課不停學(xué)，線上教育開始崛起，教育評(píng)價(jià)改革開始，從考試評(píng)價(jià)制度改革看課程改革方向，進(jìn)行核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)，從以知識(shí)體系為核心的結(jié)論教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐探究為中心的過程教育。 王琦主任結(jié)合2月3日下發(fā)的中考改革爭取意見稿——將來取消考綱，考試內(nèi)容根據(jù)國家和省義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持課程改革的理念和要求，兼顧畢業(yè)考試和招生考試的不同功能，圍繞引導(dǎo)深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，通過漫畫《烏鴉喝水》，生動(dòng)活潑地談隨著時(shí)代的發(fā)展，改革勢(shì)在必行。 2016年中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架正式發(fā)布，這就要求我們要從以知識(shí)體系為核心的結(jié)論教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐探究為中心的過程教育。強(qiáng)調(diào)在過程中學(xué)習(xí)，正在帶動(dòng)整個(gè)世界教育的全面改革。什么樣的教育叫過程教育呢？王琦主任通過分享費(fèi)曼（美國物理學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，第一個(gè)提出納米概念的人）和他父親的故事談起。文字節(jié)選自費(fèi)曼晚年時(shí)候?qū)懙幕貞涗?，一個(gè)簡單的父親和孩子的對(duì)話，我們看看能不能得到一些啟發(fā)。 整堂講座王琦主任通過漫畫，名人故事，數(shù)據(jù)等各種輕松地方式深入淺出，娓娓道來，易于接受，并且給人以啟迪和方向，很快與教師們達(dá)成共鳴。 接下來郭文良校長安排廣大教師們分學(xué)科分小組，開始分會(huì)場的集體研討活動(dòng)。 語文學(xué)科教研員紀(jì)蘭蘭老師和李秋玲老師一起參與研討。紀(jì)蘭蘭老師主持交流了兩方面的內(nèi)容，一是“群文閱讀”，二是自讀課文課堂教學(xué)。群文閱讀是一種新的課型，教研員舉例說明什么是群文閱讀，怎樣上好群文閱讀課，并鼓勵(lì)教師敢于嘗試并積極探索群文閱讀課。教研員還跟教師們探討了自讀課文如何真正放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。教師紛紛點(diǎn)頭“有收獲”。 數(shù)學(xué)學(xué)科羅子爽副校長同教師們交流了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的好習(xí)慣。二是和教師交流了目前在教學(xué)中存在的困惑，主要是來自教師自身的困惑。通過聆聽王琦主任的指導(dǎo)，老師們?cè)黾恿诵判?，達(dá)成了共識(shí)：在教學(xué)中不要害怕浪費(fèi)時(shí)間，把時(shí)間和思考的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，通過步步追問、適時(shí)引導(dǎo)、交流探討的方式，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題，用數(shù)學(xué)的思想思考問題，用數(shù)學(xué)的方法解決問題。三是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；如學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)現(xiàn)問題、課堂參與、作業(yè)完成、合作交流等。素質(zhì)測查不宜出偏、難、怪、繁等超出課標(biāo)要求的題目，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自信心。 針對(duì)中考改革方案英語學(xué)科在教研員陳淑艷老師的引領(lǐng)下，提出今后在教學(xué)中提出幾點(diǎn)建議：1、英語聽力教學(xué)要注意訓(xùn)練的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聽說讀寫表達(dá)相結(jié)合，模仿原聲磁帶的語音、語調(diào)進(jìn)行跟讀，注意重音、連讀、失去爆破、同化、意群等因素！2、注意聽力訓(xùn)練情境性，給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，建議晨讀制度；建議初一每日課前值日生匯報(bào)制度；初二初三每日Daily report制度；建議每日課前3分鐘左右聽力測試制度；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加入英美原聲電影片段，幫助學(xué)生提高聽說能力！3、幫助學(xué)生在做聽力題時(shí)，教會(huì)學(xué)生聽力技巧，讓學(xué)生快速捕捉素材的基本信息，速記素材中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字、主題等信息！4、力爭用英語組織課堂教學(xué)！在教學(xué)中注重聽說入手讀寫跟上原則！ 物理教研員梁繼先老師針對(duì)初中物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，談實(shí)際教學(xué)過程中老師“會(huì)教”與“不會(huì)教”的區(qū)別！會(huì)教的老師教方法、教習(xí)慣；不會(huì)教的老師教知識(shí)、教答案。對(duì)照一下，你是那個(gè)會(huì)教的老師嗎？01會(huì)教的老師能把復(fù)雜的教材教簡單了；不會(huì)教的教師則會(huì)把簡單的知識(shí)教復(fù)雜了。02會(huì)教的老師能把難學(xué)的知識(shí)教容易了；不會(huì)教的老師則會(huì)把很容易的知識(shí)教難了。03會(huì)教的老師上課跟著學(xué)生走；不會(huì)教的老師則始終牽著學(xué)生跟著老師走……這樣對(duì)照的方式，教師們很快為自己定了位，查缺補(bǔ)漏，找準(zhǔn)了自己今后的目標(biāo)和方向。 化學(xué)教研員李丹和藺以平老師準(zhǔn)備的內(nèi)容為《化學(xué)教學(xué)，向美而生》。中考制度的改革，化學(xué)分?jǐn)?shù)的降低給我們化學(xué)教學(xué)帶來了一些思考。無論是真實(shí)的思考，還是深刻的思維，抑或是油然而生的思辨，均根植于對(duì)化學(xué)學(xué)科之美的追求。讓化學(xué)教學(xué)充滿思維的美感，以此培養(yǎng)學(xué)生未來參與社會(huì)生活的關(guān)鍵能力和必備品格，是化學(xué)教學(xué)的情之所牽、根之所在、魂之所系。 道德與法治學(xué)科和歷史學(xué)科教研員李艷華老師從本學(xué)科核心素養(yǎng)逐條講解開始，溫馨提示一線教師們?cè)诮虒W(xué)中要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，挖掘地方資源，采取適合初中學(xué)生的教學(xué)方法，生成政治情感，創(chuàng)設(shè)良好情境，培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同感及家國情懷，教師要精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，精選政治案例，借助多途徑提升學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生道德與法治意識(shí)的完善。家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)該具有的人文追求，體現(xiàn)了對(duì)國家富強(qiáng)，人民幸福的情感，以及對(duì)國家的高度認(rèn)同感，歸屬感，責(zé)任感和使命感。同時(shí)真對(duì)中考改革，對(duì)教師提出建議和要求，并答疑。 基于核心素養(yǎng)的初中生物教學(xué)有效性策略，生物學(xué)科教研員胡月君和教師們:（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)初中新課程標(biāo)準(zhǔn)。1、以學(xué)生為主，重視培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。2、對(duì)教材進(jìn)行深入的剖析。而教師在開展授課之前，就需要對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，教師就需要以教材為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)。（二）提高初中生物教學(xué)有效性的策略。1、從問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、創(chuàng)新教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的生物思維。二、針對(duì)中考改革對(duì)教師提出建議和要求。1、對(duì)教材的要求，適應(yīng)開卷考試。2、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)策略，重視實(shí)驗(yàn)。 地理學(xué)科首次也被列為2021年秋季入學(xué)新生的中考科目。面對(duì)這一狀況，地理教研員張清老師準(zhǔn)備了地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教師探討，結(jié)合教科書和教材導(dǎo)讀，探討如何上好每一節(jié)課，怎樣做到學(xué)習(xí)生活中的地理，對(duì)學(xué)生有用的地理，如何培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)，怎樣結(jié)合生活實(shí)際針對(duì)未來的開卷考試，并且把外省市地理考試的方式和考題與教師探討，把收集的典型試卷打印出來和教師一起解析分享。 各學(xué)科針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，從優(yōu)勢(shì)不足，到中考考試改革方向等多方面開展研討，由于各學(xué)科的教研員們?cè)缫褱?zhǔn)備好了研討的材料，現(xiàn)場研討主題清晰，程序有序，從工作到生活，氣氛融洽，祥和，如火如荼…… 最后劉興軍副校長對(duì)王琦主任領(lǐng)導(dǎo)下的中教部給與高度評(píng)價(jià)，并代表校方對(duì)威遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)中學(xué)邀請(qǐng)教師學(xué)校中教部進(jìn)行集體教研活動(dòng)表示感謝，并與郭文良校長達(dá)成共識(shí)，希望以后多多搭建這樣的平臺(tái)，讓教研和教學(xué)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。 初春的天氣雖然從凍透了一冬天的土地里透出絲絲寒氣，但冬已過春已歸，陽光明媚，萬物勃勃生機(jī)。春暖花開，衷心祝愿威遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)中學(xué)的師生們?cè)凇斑|寧最美校長”——郭文良校長的帶領(lǐng)下，腳踏實(shí)地，立足鄉(xiāng)村教育事業(yè)，認(rèn)真開展教研活動(dòng)，積極推動(dòng)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)，以夢(mèng)為馬、不負(fù)韶華、再創(chuàng)輝煌！