青藍結(jié)盟譜新篇攜手扶弱出妙招——東關(guān)小學聯(lián)盟“聚焦薄弱學科打造高效課堂”研討活動紀實

吳李取鬧

春柳吐翠，聯(lián)盟有方； 和風送暖，扶弱得法。 一份相約，三份相守； 三校同心，一路攜手。 　“有朋自遠方來,不亦樂乎?”為更好地落實立德樹人根本任務(wù)，形成青年教師能力提升良性運行機制，根據(jù)縣教科局教學工作會議精神,東關(guān)小學聯(lián)盟在2021年3月9日（星期二）下午特舉辦“青年教師能力提升暨弱科質(zhì)量分析”研討活動?；顒又荚阱懺鞄煹赂呱?、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊伍，切實提高聯(lián)盟校教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，針對薄弱學科制定切實可行的措施提高學校的教學質(zhì)量。 通過分析聯(lián)盟校上學期期末考試成績的數(shù)據(jù)，顯現(xiàn)出東關(guān)小學的薄弱學科有：三年級語文和二年級數(shù)學；冶西聯(lián)校的薄弱學科有：五年級數(shù)學和三至六年級英語。東關(guān)小學聯(lián)盟分別在東關(guān)小學和冶西小學設(shè)立兩個活動點，開展以“聚焦薄弱學科打造高效課堂”為主題的研討活動。 瞧！東關(guān)小學聯(lián)盟拉開了教育智慧共享的序幕。寧靜中聆聽，微笑間研討，薄弱學科，高效課堂，定格在育人者的心田！ 課例展示—拋磚引玉 　　課堂永遠是教學的主陣地，問道于斯，取經(jīng)于斯，必能推進學校教學工作的開展。三所聯(lián)盟?；ハ鄶y手，互通有無。針對各校的薄弱年級、薄弱學科，聯(lián)盟校選派鎖簧聯(lián)校楊建林老師、冶西聯(lián)校王冬林老師、東關(guān)小學田俊老師和鎖簧聯(lián)校王召武老師，以“聚焦薄弱學科打造高效課堂” 為主題，結(jié)合各校的教學模式緊扣活動主題，進行課堂教學示范。 　　語文教學一半是科學，一半是藝術(shù)。鎖簧聯(lián)校楊建林老師，教態(tài)親切，儀表端莊，她執(zhí)教的《守株待兔》一課對“授人以魚，不如授人以漁”做了很好的詮釋。整節(jié)課她將學習文言文的方法歸納的精準透徹。教學中她創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、自由的教學環(huán)境，師生平等對話，共同探討。尤其在尊重學生個性思考方面，鼓勵學生發(fā)表獨特見解，在探索中獲得新知識。 　　冶西聯(lián)校王冬林老師執(zhí)教的是六年級數(shù)學《審題》。整節(jié)課圍繞活動主題精心準備，設(shè)計新穎。一份“綜合測試題”看似平常，但每題暗藏玄機，步步有坑。王老師注重學法指導，引導學生明白認真審題是關(guān)鍵，提醒學生不能在同一地方摔倒兩次，正如她在課堂小結(jié)時說的:“審題不誤做題工，匆匆動筆希望空；數(shù)量關(guān)系要讀懂，讀完三遍再動筆”。樸實的語言，平實的課堂，學生受益匪淺，達到了“教是為了不教”的目的。 　　東關(guān)小學田俊老師執(zhí)教的是四年級英語《Smell and taste》一課，課上學生全情投入，參與體驗，真實愉悅，其樂融融！她用自己豐富的肢體語言、精美的教學設(shè)計以及親切的表情，感染著每一位學生！ 　　鎖簧聯(lián)校王召武老師執(zhí)教?的是五年級數(shù)學《旋轉(zhuǎn)》。王老師從生活實際出發(fā)，引導學生結(jié)合實際生活，探索圖形以定點順逆旋轉(zhuǎn)90度的方法。整節(jié)課教學層次分明，層層遞進，不僅讓學生體會到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)了他們學習數(shù)學的熱情，而且引發(fā)了老師們真實的探討，產(chǎn)生了真實的思索，獲得了真實的成長! 　平定縣教科局教研室副主任潘成寶、英語教研員蔡喜娥、東關(guān)小學聯(lián)盟領(lǐng)導劉海平、聶建平、劉建國、霍續(xù)彬、李海濤和各薄弱學科任課教師都在享受著這場教學盛宴。 　　課堂中幸福的是教師，快樂的是學生。學生在自學、互學、展學中獲得成長。有問題不可怕，沒問題最可怕，教師們從導到引再到點，體現(xiàn)著以學生為本的思想。課堂是個大舞臺，在師生們的共同演繹中，被無限放大，最后融進每一個人的記憶。 這就是教育！ 經(jīng)驗分享—傳經(jīng)送寶 　　“生長如春雨潤物,悄然無痕”。冶西聯(lián)校骨干教師王冬林的《讓數(shù)學課堂充滿生長的力量》專題報告，讓我們明確了不必糾結(jié)于每節(jié)課是否給了學生重大的影響，只要從內(nèi)心深處把學生當作神圣的生命，尊重他們經(jīng)驗，允許他們思考，寬容他們出錯,引導他們總結(jié)，幫助他們提煉,那么知識、學歷、經(jīng)驗、智慧、品行都會從數(shù)學課堂中慢慢生長出來，于是，數(shù)學教學也就成為數(shù)學教育。我們的課堂也一定會從低效走向高效，從高效走向優(yōu)質(zhì)。 東關(guān)小學骨干教師王惠琴引用李商隱的詩句“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅”，表達自己甘于奉獻，默默付出的情懷。與大家分享她的教學經(jīng)驗時，她說：我們要培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，培養(yǎng)學生良好的考試習慣。細節(jié)決定成敗，抓好管理助成長。 　　鎖簧聯(lián)校骨干教師楊建林的《心系育人補短板中華文化薪火傳》專題報告結(jié)合課例從五步教學法入手，通過課內(nèi)外結(jié)合實現(xiàn)多渠道積累，分模塊逐步滲透學習方法，扎扎實實地對如何提高小學語文成績做了指導。鎖簧聯(lián)校骨干教師李素珍的《把常規(guī)做到極致就是高效》專題報告，從備課、上課、課后反思和作業(yè)布置批改等方面介紹一些常規(guī)知識，讓我們明白了要提高教學質(zhì)量，必須從基礎(chǔ)做起，扎實做好常規(guī)就是高效。 　　東關(guān)小學田俊老師以《搶時間，提高課堂效率》為題從課前自主預習、課中合作學習、課后精心輔導、落實家校合作四方面做了深入淺出的闡述。 　　鎖簧聯(lián)校朱麗晶老師做了《小學英語如何“轉(zhuǎn)差”》的專題報告，結(jié)合教學實踐，從分層教學、小組合作、重視錯題本、語法教學、把握培優(yōu)轉(zhuǎn)差的黃金時期等方面進行了方法指導，還在教學觀念上給出了建議，要戒驕戒躁、放棄功利心、親近學困生、要嚴慈相濟、規(guī)范教學行為，為提高英語薄弱學科質(zhì)量指點了迷津。 　　鎖簧聯(lián)校骨干教師王召武以《追尋求真的數(shù)學課堂》為題做了專題報告，他認為數(shù)學文化應(yīng)該走進小學數(shù)學課堂，讓學生在學習數(shù)學的過程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體會數(shù)學的文化品味。 　　東關(guān)小學骨干教師劉霞做了《躬耕不輟園丁路以人為本育花朵》的專題報告，她從關(guān)注細節(jié)、培養(yǎng)良好習慣、加強家校合作、分層優(yōu)化等方面結(jié)合教學實際進行了引領(lǐng)。 　　骨干教師的教學經(jīng)驗分享，又給教師提供了一個展示和學習的平臺，有力地促進了聯(lián)盟校間教師專業(yè)化的成長。八位教師的精彩講座，不僅彰顯了教師們的教學個性，而且很好地打開了三校教師的教學思路，真正體現(xiàn)了東關(guān)小學聯(lián)盟校資源共享，優(yōu)勢互補的聯(lián)盟理念。 問題研討—思維碰撞 　　常言道：“單絲不成線，獨木不成林?！鄙钪械姆窒砗秃献鳎坏梢缘玫礁嗫鞓?，還可以收獲更多智慧。教學也是一樣，取人之長，補己之短，在不斷的交流合作中取得進步。 　　不馳于空想，不鶩于虛聲，揚實干之帆，啟教育之航。所有參會老師認真聆聽、積極思考、潛心學習，把大家平日教學中遇到的困惑進行了分享與交流，共同研討，與會領(lǐng)導們也言真意切地發(fā)表了一些切實可行的提高教學質(zhì)量的措施。采用捆綁方式，一優(yōu)生幫一弱生；加強課后輔導力度，夯實基礎(chǔ)，提高閱讀理解能力；針對學習薄弱學生，耐心加愛心；定期追蹤成績分析，檢測薄弱學科課堂情況……大家全面把脈，準確定位，理清思路，對癥下藥，共為扶弱出謀劃策。 專家指導—有的放矢 　　縣教研室副主任潘成寶首先對上學期聯(lián)盟校的教學成績進行了橫向和縱向的比較，針對薄弱班級、薄弱學科、薄弱生的具體情況，提出了科學有效的整改措施，充分調(diào)動學生積極性，整體提高教師教學水平，促進薄弱學科教學質(zhì)量的提升。潘主任強調(diào)：教學要以課堂為主陣地，靈活運用教學模式，基于學生，著眼重點，實施有效教學；加強跟蹤，多維度多元化評價學生，提高學生學習興趣。潘主任的指導言辭中肯，針對性強，理論聯(lián)系實際，接地氣指方向，為我們的教學工作積蓄了前行的力量。 　　教研室英語教研員蔡喜娥老師首先對田俊老師的課進行了精準點評，接著針對教師們提出來的英語教學當中存在的困惑，闡明了自己的觀點，她還從鉆研課標、吃透教材、抓好教學著力點、知識塊分類訓練、專項訓練、拓展訓練、加強預習、加強集體教研等方面對教師進行了指導。她指導老師們在打造高效課堂方面要從聽力訓練、閱讀訓練、寫作訓練的有效落實上重點琢磨。她的闡述潛移默化，娓娓道來，有“隨風潛入夜，潤物細無聲”之效。她分享的“五學教學法”——導學、自主學、讀學、展學、情學，深深地植入了老師們心田。 　 　　百川匯海，三校同籌。今后，東關(guān)小學聯(lián)盟校團結(jié)一心、攻堅克難、用行之有效的舉措促教學，薄弱學科必將由“薄”轉(zhuǎn)“強”，各科教學質(zhì)量必將均衡發(fā)展，三校教學質(zhì)量必將穩(wěn)步提升，綻放更璀璨的光彩!活動雖然結(jié)束了，但探索教育教學的路上只有起點，沒有終點，我們一直在路上…… 教書—— 我們?nèi)栽诼飞希?lt;/b> 只為當初的夢想。 育人—— 我們?nèi)栽诼飞希?lt;/b> 只為春天的綻放。 以課改之心仰望星空， 穿越亙古的課堂， 在研討中延續(xù)教育的輝煌！ 攝影：王海東編輯：吳華華賈秀美審核：劉海平趙芬蓮