春之“語(yǔ)” 研之路———鳳臺(tái)縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文備課活動(dòng)

鳳臺(tái)縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處

辛丑開拓，美在耕耘。 2021年的春天如約而至，種花栽樹，第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園里一派春機(jī)盎然的景象。在最美的季節(jié)里，以學(xué)習(xí)的名義，赴一場(chǎng)春的盛宴。3月11日上午，全體語(yǔ)文教師齊聚一堂，進(jìn)行本學(xué)期第二次集體備課活動(dòng)。 　　活動(dòng)伊始，主持人程紅娟老師宣本次活動(dòng)流程共分為兩大塊，一是教材解讀和教學(xué)建議，二是以名師課例為抓手，研討低年級(jí)閱讀課如何上。 主備人安子娟校長(zhǎng)根據(jù)要求首先對(duì)第二單元教材進(jìn)行解讀。本單元的人文主題是“心愿”。閱讀訓(xùn)練要素是：兼顧朗讀技能的訓(xùn)練與閱讀策略的培養(yǎng)。識(shí)字寫字要素是：養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道不同的事物要用不同的量詞。寫作訓(xùn)練要素是：用指定開頭寫自己的愿望。安校長(zhǎng)對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)特別提出了要求，起始年級(jí)要注意將隨文識(shí)字與集中識(shí)字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等多種方法，讓學(xué)生感受識(shí)字興趣，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教師要注意范寫，指導(dǎo)學(xué)生寫字之前先觀察，注意起筆和關(guān)鍵筆畫，要合理利用展示臺(tái)，對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行二次指導(dǎo)。 安校長(zhǎng)根據(jù)單元整體解讀中各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，將教學(xué)規(guī)劃預(yù)設(shè)為四個(gè)板塊，板塊一是閱讀繪本，導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生興趣，大約需要1課時(shí)完成。板塊二是引領(lǐng)方法，指導(dǎo)探究，落實(shí)各項(xiàng)要素，預(yù)設(shè)8至9課時(shí)。板塊三是結(jié)合生活，鞏固積累，豐富識(shí)字閱讀，預(yù)設(shè)1課時(shí)。板塊四是飲水思源，知識(shí)拓展，了解歷史文化。在完成本單元的知識(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)后，建議教師布置一次觀影活動(dòng)。 　　自由討論階段，各位老師都積極參與，各抒己見，討論熱烈。老師們就第一單元教學(xué)中遇到的共性問(wèn)題進(jìn)行討論，漢語(yǔ)拼音字母表的書寫格式，生字、詞語(yǔ)、筆順等各項(xiàng)作業(yè)如何設(shè)置，會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字教學(xué)后對(duì)學(xué)生有何具體要求，隨文識(shí)字和集中識(shí)字的優(yōu)劣勢(shì)。大家在研討中達(dá)成共識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。我們一致認(rèn)為隨文識(shí)字效果好，應(yīng)該與集中識(shí)字相結(jié)合，避免文字分離，讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣。但是識(shí)字出現(xiàn)的時(shí)機(jī)需要巧妙設(shè)計(jì)，不要生硬呈現(xiàn)，運(yùn)用何種方法識(shí)記也需要根據(jù)字的特點(diǎn)斟酌選擇。 根據(jù)安校長(zhǎng)的教材解讀和教學(xué)建議，各位老師特別是新教師對(duì)第二單元每課目標(biāo)的具體設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、課后鞏固拓展都有了很好的抓手和更深的認(rèn)識(shí)。 　　活動(dòng)第二項(xiàng)是觀看課例《吃水不忘挖井人》，執(zhí)教者是南京市中央路小學(xué)尚琳琳老師。尚老師在課文朗讀指導(dǎo)、通過(guò)問(wèn)題理解課文內(nèi)容、隨文識(shí)字、書寫指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)等方面做得特別扎實(shí)，聽課老師結(jié)合手中的課件、教案等資料，邊聽邊研討，獲益多多。 　　活動(dòng)最后安校長(zhǎng)傳達(dá)文件精神，準(zhǔn)備師生組織隊(duì)伍，參加教育局舉辦的紅色經(jīng)典誦讀比賽。主持人程紅娟老師布置下一次集體備課任務(wù)。 　　通過(guò)集體備課活動(dòng)，我們改變了過(guò)去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提升個(gè)人素養(yǎng)、提高工作效率。