<p class="ql-block"> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)與交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性展示的過程”，而讓學(xué)生養(yǎng)成“樂于表達(dá)、易于動(dòng)筆”的習(xí)慣也是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、形象思維能力、表達(dá)能力，開展深度教學(xué)研究，提升我校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，3月17日，我校邀請(qǐng)省語文特級(jí)教師楊麗佳老師來校進(jìn)行習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)。上午，楊特給古坊小學(xué)的語文教師們帶來了兩節(jié)精彩絕倫的寫作指導(dǎo)課。下午，楊特就小學(xué)不同學(xué)段的習(xí)作要求給老師們開展了一堂講座，讓語文老師們收獲頗豐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊特一共帶來兩節(jié)精彩的寫作指導(dǎo)課，分別是三年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作——《我的植物朋友》和五年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作——《漫畫的啟示》。首先是和305班的同學(xué)們合作開展的《我的植物朋友》。</p><p class="ql-block"><br></p> 《我的植物朋友》 <p class="ql-block ql-indent-1">看！同學(xué)們準(zhǔn)備得多認(rèn)真，內(nèi)容完整，制作精美的植物記錄卡。在楊老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，迫不及待開始了對(duì)我的植物朋友的描繪。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在同學(xué)們的筆下，植物朋友們栩栩如生，躍然紙上。</p> 《漫畫的啟示》 <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著是楊特和501班同學(xué)們合作帶來的《漫畫的啟示》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一張張?jiān)溨C有趣的漫畫，一句句幽默風(fēng)趣的點(diǎn)評(píng)吸引著同學(xué)們迫不及待進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“起承轉(zhuǎn)合”四個(gè)大招的巧妙引導(dǎo)，瞬間給同學(xué)們理清了寫作的思路。</p><p class="ql-block"><br></p> 關(guān)于習(xí)作的“說三道四” <p class="ql-block ql-indent-1">下午，楊特就小學(xué)各學(xué)段的不同要求展開了題為《寫作教學(xué)要“說三道四”》的講座。著重為老師們分析講解了中高學(xué)段的習(xí)作要求和習(xí)作教學(xué)的有效策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“說三”：楊特指出第一階段的習(xí)作要求是說話寫話樂表達(dá)，第二階段的要求是起步作文重興趣，第三階段是個(gè)性寫作有方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“道四”：在習(xí)作的教學(xué)上，還要抓好四個(gè)結(jié)合：一是教學(xué)途徑上，課內(nèi)主導(dǎo)和課外補(bǔ)充相結(jié)合；二是類型題材上，真實(shí)敘事和大膽想象相結(jié)合；三是技術(shù)手段上，傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代媒體相結(jié)合；四是能力培養(yǎng)上，臨場(chǎng)限時(shí)和研究延時(shí)相結(jié)合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外，還要加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和習(xí)作講評(píng)以及習(xí)作的落實(shí)。聽完楊特的指導(dǎo)，語文老師們豁然開朗。</p><p class="ql-block"><br></p> 楊特寄語 <p class="ql-block ql-indent-1">教師是性情中人，容易感動(dòng)，也容易沖動(dòng)，我們要把這種性情化作一種情愫，成為一種“情懷”，化作一種為師的性格。于是，課堂上，就有了屬于自己的課堂性格，并將保持這份性格的獨(dú)特而存在。</p>