<p class="ql-block"> 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮年級學(xué)科組長的示范帶動作用，促進(jìn)年級組教師協(xié)同發(fā)展，營造濃厚的教研氛圍，達(dá)到以研促教、以教促學(xué)，教學(xué)相長的目的。啟文小學(xué)分東西校區(qū)于3月15日至3月18日開展了以“學(xué)科思維·導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的探索嘗試”為主題的骨干教師課堂教學(xué)示范引領(lǐng)活動，16位年級學(xué)科組長紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。 </p> <p class="ql-block"> 授課教師精心備課，找準(zhǔn)學(xué)情，依學(xué)而教，關(guān)注學(xué)習(xí)起點，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)與過程，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，將“學(xué)科思維·導(dǎo)圖” 嘗試引入課堂，為全校教師奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的示范課，引發(fā)老師們對“思路圖教學(xué)”的討論與思考，精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 省級教學(xué)能手任娟老師教授的是六年級語文《魯濱遜漂流記》一課，她大膽嘗試，充分運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，課前引導(dǎo)學(xué)生扎實預(yù)習(xí)，理清文章脈絡(luò)，畫出思維導(dǎo)圖，課堂上通過小組合作交流、班級交流展示的形式不斷優(yōu)化思維導(dǎo)圖，在優(yōu)化的過程中讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，使學(xué)生的思路更加清晰，學(xué)習(xí)更加主動。</p> <p class="ql-block"> 王金俠老師給我們帶來了老舍寫的《貓》。王老師以飽滿的熱情，生動幽默的課堂語言，扎實的教學(xué)基本功，精湛的教藝。教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖的畫法，她從課題，一級分枝，二級分枝將課前預(yù)習(xí)的思維導(dǎo)圖完美的展示出來，讓人一目了然，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，課堂教學(xué)效率高，贏得聽課老師的一致好評！</p> <p class="ql-block"> 文言文博大精深，凝聚了中華民族最寶貴的人文精髓。三年級語文學(xué)科組組長王拴蓮老師利用她多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使整堂課教學(xué)思路清晰，重點突出，目標(biāo)明確。再加上自然大方的教態(tài)，激情飽滿的教學(xué)語言，為我們?nèi)ＵZ文教師帶來了一節(jié)中段文言文教學(xué)的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 李小花老師執(zhí)教的是一年級語文《四個太陽》，李老師教學(xué)基本功扎實，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫氣泡樣式的思路圖對本課學(xué)習(xí)生字進(jìn)行歸納小結(jié)，使識字教學(xué)更加生動有趣。</p> <p class="ql-block"> 賈麗君老師展示的是六年級數(shù)學(xué)《圓柱的體積》一課，她教學(xué)經(jīng)驗豐富、基本功扎實，教學(xué)過程穩(wěn)扎穩(wěn)打，環(huán)環(huán)相扣。整節(jié)課體現(xiàn)了從問題——猜想——驗證——解決問題的新課程理念，讓學(xué)生在觀察，探究中掌握了新知，體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 譚曉英老師帶來了一堂精彩絕倫的數(shù)學(xué)課——《商中間有0的除法》。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣。在教學(xué)新知時循循善誘，課堂開始便出示習(xí)題，讓孩子們在練習(xí)中得出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的概念，體驗數(shù)學(xué)知識的獲得過程。在教學(xué)例題過程中，將練習(xí)和新授課相結(jié)合，充分利用學(xué)生的錯誤資源，及時根據(jù)學(xué)生的錯誤資源提出要求，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在課堂中她充分利用孩子的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情景，有效的吸引了學(xué)生的注意力，保證了課堂的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 任燁老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)《加法的運算定律》，她教學(xué)思路清晰，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察算式總結(jié)規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)驗證認(rèn)識規(guī)律，最后得出結(jié)論，這樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)知識的樂趣，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，效果良好。</p> <p class="ql-block"> 王瑞萍老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)《十幾減八》，王老師通過組織學(xué)生復(fù)習(xí)十幾減九的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算十幾減八，遷移運用計算方法。一年級的小豆豆們思維靈活，興趣高漲，玩轉(zhuǎn)了破十法、平十法、湊十法、想加算減法等各種計算方法，課堂上趣味橫生。</p> <p class="ql-block"> 趙永萍老師執(zhí)教的是《Lesson5 Where is Danny?》新穎別致的課前熱身，節(jié)奏歡快的歌曲，靈動書寫的手指，洪亮流利的朗讀，chant式的單詞教學(xué)，在層層推進(jìn)中形象而直觀的突破了教學(xué)難點，突出了英語教學(xué)以聽，說，讀為主的能力培養(yǎng)，同時利用學(xué)生喜歡的頭飾來增強(qiáng)課堂的趣味性，無一不體現(xiàn)老師的獨具匠心。樂學(xué)才能好學(xué)，好學(xué)才能學(xué)好。同學(xué)們在高漲的學(xué)習(xí)熱情中正一點點的充盈自我，收獲知識。</p> <p class="ql-block"> 趙曉云老師執(zhí)教的是三年級下冊《Lesson4 Horses and Rabbits》一課。她抓住小學(xué)生注意力持續(xù)時間短的特點，讓學(xué)生各個感官都動起來、快節(jié)奏、換新招、利用學(xué)生的好奇心和求知欲，將學(xué)生牢牢的吸引住，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為整節(jié)課營造了一個輕松、和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，奏響了快樂的課堂旋律，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，整個課堂像乘坐一輛快速行駛的列車，一路風(fēng)光無限。</p> <p class="ql-block"> 姬麗老師執(zhí)教的六年級英語，她以問題為導(dǎo)向，步步為營，層層推進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生通過解決一個個問題，使所學(xué)知識更加深刻。</p> <p class="ql-block"> 3月18日下午，分學(xué)科組進(jìn)行了評課，各授課老師首先對做課內(nèi)容從教學(xué)理念、流程設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、板書、課堂生成、教后反思等各方明進(jìn)行說課。同級組老師提前撰寫好評課稿，從對自己的啟發(fā)引導(dǎo)、收獲感悟等多方面進(jìn)行議課，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。</p> <p class="ql-block"> 一個人可以走的很快，但一群人才能走的更遠(yuǎn)！借助團(tuán)隊活動，提升了老師的專業(yè)能力，讓老師成長的更快！“學(xué)科思維導(dǎo)圖”為課堂注入了活力，幾位老師的精彩教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓孩子們的學(xué)習(xí)“真”正發(fā)生。我們每一位啟文教師都在積極探索，奏響課堂改革的主旋律。</p>