<p class="ql-block">做有溫度的教育，做有情懷的老師</p><p class="ql-block"> 雅斯貝爾斯所言，教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云去推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。今天南菁中學(xué)劉正旭和陶維軍老師在有關(guān)于德育的幾點(diǎn)思考中，提出了南菁中學(xué)德育工作中的四有，即：有溫度，有情懷，有細(xì)節(jié)，有故事。認(rèn)為德育教育不是冷冰冰的條文規(guī)章，再大的烙餅也大不過(guò)烙它的鍋，德育就是教育者的一顰一笑、一舉一動(dòng)，德育就是把學(xué)校學(xué)的知識(shí)都忘掉之后還有在學(xué)校里的鮮活故事！古語(yǔ)說(shuō)：“一年之計(jì)，莫如樹谷，十年之計(jì)，莫如樹木，終生之計(jì)，莫如樹人”。的確，學(xué)生德育工作是一門很大的學(xué)問(wèn)，需要我們?cè)诮逃?xì)節(jié)中體會(huì)，在班級(jí)管理中悟道。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)了兩位老師的德育教育分享，最大的感受是教育是通篇一律的，沒(méi)有規(guī)律可循，無(wú)論是江蘇的老師們，還是我們大西北的老師們，都逃不開瑣碎的班級(jí)管理問(wèn)題。在班級(jí)管理中，我們最大的尷尬莫過(guò)于寬容常被現(xiàn)實(shí)扭曲為縱容，放松常常被異化成放縱，靜待花開的結(jié)果常常不是枯萎就是達(dá)不到理想的效果。但是我們作為教師，就算他們沒(méi)有一顆善良淳樸的心，我們也要用自己最大的善意去引導(dǎo)和感染學(xué)生。也許我們不一定成功，但這絕對(duì)不是我們放棄任何一個(gè)孩子的理由。不放棄、不拋棄，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，必須成為所有老師的共識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 南菁中學(xué)的文德樓一面墻上寫著校友顧明遠(yuǎn)先生的一句話：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中?！弊鳛榘嘀魅?，每天除了上英語(yǔ)課之外，還要管理學(xué)生的方方面面，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生等一日常規(guī)，管理問(wèn)題瑣碎繁雜。當(dāng)然管理學(xué)生也需要藝術(shù)，不能使用蠻力，盡量不吼不叫做一個(gè)智慧的班主任，那就需要班主任有一顆仁愛(ài)之心，奉獻(xiàn)之心，寬容之心，這也是四有好老師里最重要的一條。在當(dāng)下四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的風(fēng)帆，眼中看到彼岸，心中才有光亮。如果我們可以從每個(gè)孩子的當(dāng)下著手，在尊重教育規(guī)律和學(xué)生的特性下，幫助學(xué)生鍛煉自己，并看到更遠(yuǎn)的未來(lái)，那么我認(rèn)為教育必定會(huì)更有生命力。有句話說(shuō)的好：“仰望星空之余，更要腳踏實(shí)地?！本褪前押?jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就成為了贏家。教師的工作是重復(fù)繁雜的，怎樣創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好，是需要好好考量的。把每一件重復(fù)的事都當(dāng)成是一種對(duì)自己的歷練，我想工作一定會(huì)更有動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 林清玄說(shuō)：人要浪漫、要追求、要純情。繼續(xù)做一個(gè)有趣而深情的人，比世俗的成功更重要，那么我們就為這詩(shī)意的人生而教育吧?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，做一個(gè)有教育情懷的英語(yǔ)教師兼班主任，做一個(gè)有溫度的教育是我從教以來(lái)最大的夢(mèng)想?？粗鴮W(xué)生們張張笑臉，我愿意在我們魅力大酒泉，皇家大實(shí)驗(yàn)的教育路上繼續(xù)努力，不忘初心，砥礪前行，奉獻(xiàn)自己的一生，去追尋一個(gè)教育者的教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。</p> <p class="ql-block">（酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王春霞）</p><p class="ql-block"><br></p>