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“細雨伴春行，花開又逢君”南陽市二十一學校與英莊三小舉行共教共研活動

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<p class="ql-block">　　好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。春雨伴著花香隨風而至，潤物無聲。4月2日上午，南陽市二十一學校陳雅麗、王明建、張東校長，王雋主任，史永沫及高艷玲老師一行人來到英莊三小，與英莊三小教師進行共教共研活動。</p> <p class="ql-block">　　自2011年南陽市二十一學校托管英莊三小以來，無論是在軟件上還是在硬件上，二十一學校都對英莊三小進行了大力度的幫扶。而今在一體化發(fā)展的形式下，更為英莊三小送來了精神食糧。</p> <p class="ql-block">　　細雨伴春送教來，花開時節(jié)又逢君。南陽市二十一學校與英莊三小兩校之間的感情可謂真摯、深厚。陳雅麗校長說，我們就像一家人，看到了你們就像見到了親人一樣。確實如此，這對一同走過十年光景的親人之間的感情，在兩位校長的親切交談中彰顯無疑。</p> <p class="ql-block">　　在聽課環(huán)節(jié)，二十一學校史永沫老師為我們帶來一節(jié)精彩的語文課《楓橋夜泊》。他從知詩人，解詩題，明詩意，悟詩情四方面展現(xiàn)整個教學流程，以解詩題為抓手，悟詩情為著力點，巧妙地通過改、換詩句，引導學生體會作者的感情，并在此基礎(chǔ)上，讓學生站在更高的格局上深刻體會這正是詩人的一種家國情懷。這樣一節(jié)精彩的語文課，不僅使我們開闊了眼界，也為我們提供了教學的新思路，同時更為我們進行古詩教學提供了典范。聽君一節(jié)課，勝研十年書。</p> <p class="ql-block">　　隨后，英莊三小的青年教師鄭珊珊也執(zhí)教一節(jié)語文課《十六年前的回憶》。鄭老師充滿激情，引領(lǐng)孩子們與文本對話，在課文朗讀和課文的字、詞、句以及句意的品析方面進行了有效的訓練。</p> <p class="ql-block">　　在交談中，陳雅麗校長對我們英莊三小工作的落實作出了肯定，同時也為英莊三小的發(fā)展指明了方向。陳校長說，一體化就是一家人，就是互相融合，這樣的融合不僅是校長之間的，更是學校中層之間的，同時也是教師之間的融合。管理層之間沒有一體化，兩個學校就像一盤散沙。備課組，教師之間更應該主動吸收，接納，共融，這樣才能成為學習共同體，成長共同體，兩校之間應該互相扶能，相互吸納，最終才能達到美美與共，天下大同的目標。</p> <p class="ql-block">　　在教研環(huán)節(jié)中，張東校長，王雋主任的一席話，更讓我們?nèi)〗處煻恳恍?。一?jié)優(yōu)秀的公開課應該是集體的智慧，團隊的成果。因此需要在備課環(huán)節(jié)，整個教研組團體出動，共同備好這一節(jié)，發(fā)揮集體的力量，相互吸納，交融。一個人成功的背后離不開一個團隊的辛勤付出。</p> <p class="ql-block">　　張東校長以作文教學為例，提出我們能不能跳出作文來教作文？作文是學生的一個創(chuàng)造過程，如果教師一味地講方法，舉例子則會限制學生的思考，因此需要在作文教學的過程中不斷地發(fā)問，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心深處的想法，從而形成自己的語言，讓作文成為這個過程的附屬品，學生參與其中，體會到了快樂，作文教學也就不會枯燥無味。</p> <p class="ql-block">　　春雨無聲滋潤萬物，我們?nèi)〉娜w教師始終懷著學習的態(tài)度，不斷地從優(yōu)質(zhì)資源中汲取營養(yǎng)，正如綠葉吮吸著甘露，甘霖滋潤著小草。相信南陽市二十一學校與英莊三小在這樣的不斷交流，彼此融合的過程中，都會有不小的提升。你中有我，我中有你，共同向著美美與共，合合共生的目標穩(wěn)步邁進。</p>