課題匯報展成果科研交流促提升 ——大通縣“2020年優(yōu)秀教育科研課題成果交流會”

親兒

為全面總結我縣科研課題研究情況，確保課題研究質量，促進科研在學校發(fā)展、教師成長中發(fā)揮積極有效作用，更好地引領廣大教師有效開展課題研究，提高教育教學質量。大通縣教研室于2020年4月26日召開了“大通縣2020年優(yōu)秀教育科研課題成果展示課題交流”活動。本次活動在大通二中階梯教室進行，交流活動由縣教育教學研究室領導、各學校教育教學主管領導、優(yōu)秀課題主持人和小課題立項教師參加。　　　　 　　下午2：30分，活動準時開始。會議由教研室楊露蓉老師主持。 教研室主任指導 　　教研室謝東東副主任以自己研究課題的經(jīng)驗作指導：第一、不要求新求異。對同樣的課題做深入的研究有時候是必要的，可能只需要換個切入的角度，增加一下研究的范圍，澄清自己所關心的困惑。第二、不要貪大求全。課題研究的關鍵性問題是腳踏實地的研究其所產生的輻射互動連帶作用，有時遠勝于表面的、面面俱到的研究，所以課題研究一定要有鮮明的目標指向問題，小切口有深度的去做研究。第三、不要跟風追潮。獨立確定研究問題，自主開展研究是學校教育科研的內在要求和規(guī)律，如果一旦出現(xiàn)一些新的動向和潮流，就聞風而動做相應的各式各樣的研究，教師缺乏主體的意識，缺乏對自身所面臨的問題的捕捉能力和洞察能力的表現(xiàn)。第四、不要論文情結。一談到教科研，很多老師就以為要寫長篇大論的這種學術論文，似乎沒有論文發(fā)表就不能稱之為研究，當然我們是鼓勵以發(fā)表論文的形式來凝煉科研成果。 優(yōu)秀主持人匯報 　　參加匯報的11位課題負責人做了精心準備，利用PPT展示了課題研究目的、研究方法、研究過程與研究成果。并從不同側面、不同角度對在研課題的研究過程及取得研究成果的經(jīng)驗與典型事例進行陳述。 查閱資料 　　參會領導、老師仔細翻閱資料。瞧，老師們專注的神情，多么投入。 課題展示精彩瞬間 橋小、橋頭鎮(zhèn)等學校由于科學管理，有效助推課題申報、開題、研究過程、結題等環(huán)節(jié)。 交流總結 　　匯報交流即將結束時，楊老師對這次匯報交流做了全面的總結，而且還對全縣教科研工作存在的問題做了深度的剖析。對各學校領導與教師能把課題研究根植于日常教育教學工作，使“科研興教”“科研興?！薄翱蒲信d師”落地開花，接了地氣，給予高度贊揚；對學校教科研管理的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化加以充分肯定：1.研究目的更明確、更具體，主要是圍繞提高教學質量服務。 2.解決問題是為了解決“真”問題。問題越來越有可操作性，越來越具體，越來越有針對性。 3.研究過程更加務實高效。研究過程就是聚焦問題，積極探索，進行改進創(chuàng)新的過程。 4.研究成果更加真實、豐富，可借鑒和推廣的價值越來越高。經(jīng)過半天的匯報交流，參會的領導和教師們深感受益匪淺，大家?guī)е鴿M滿收獲走向新的教育征程。 　　本次活動既是優(yōu)秀經(jīng)驗分享會，也是新的課題開啟會。成績只代表過去，明天的發(fā)展才是永恒的主題。課題研究永遠在路上，如何找準問題，進一步深化課程改革，提升質量，任重而道遠，有待我們在教育教學中努力探索、勇于實踐，不斷提高教育科研水平。