<p class="ql-block"> ——實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息化教學(xué)研修團(tuán)隊(duì)</p> <p class="ql-block"> 陽(yáng)春四月，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。實(shí)驗(yàn)小學(xué)伴著團(tuán)隊(duì)建設(shè)的春風(fēng)，開展了——實(shí)驗(yàn)小學(xué)“基于信息技術(shù)構(gòu)建線上線下融合教與學(xué)新模式”研討課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> “區(qū)級(jí)信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)”全體成員，每人選擇一種課型：研討課或者模擬展示課。研討課即常規(guī)的四十分鐘課；模擬展示課即針對(duì)講過的一節(jié)課，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，信息技術(shù)融合點(diǎn)等進(jìn)行解析，最后將教學(xué)流程以空講的形式呈現(xiàn)出來(lái)。</p><p class="ql-block"> 課后立刻與聽課教師進(jìn)行研討交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，并探究解決問題的方式方法。</p> <p class="ql-block"> 其中，李冰、張輝、劉波、張冬梅等幾位教師選擇了研討課。</p> <p class="ql-block"> 李冰老師在微機(jī)教室上了一節(jié)語(yǔ)文課，課上她深入淺出，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用“希沃白板”、“班級(jí)優(yōu)化大師”、“釘釘”等多款軟件，帶領(lǐng)學(xué)生傲游在知識(shí)海洋中，將古詩(shī)課上得活躍靈動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 張輝老師，作為一名信息技術(shù)教師，以其沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格，將一只會(huì)拍皮球的小貓展示在聽課者面前，讓大家欣賞到一節(jié)專業(yè)的編程課。</p> <p class="ql-block"> 劉波老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，以涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著孩子們的心田。通過運(yùn)用希沃白板的課堂活動(dòng)及動(dòng)畫效果，將一節(jié)《三角形的內(nèi)角和》簡(jiǎn)約而生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 楊麗麗老師是一名道德與法治教師，她通過希沃白板軟件的深度運(yùn)用，與語(yǔ)文學(xué)科的跨學(xué)科融合，讓學(xué)生明白如何《挑戰(zhàn)第一次》，哪些挑戰(zhàn)是可以自己完成的，哪些是需要家長(zhǎng)幫助完成的，哪些是不能完成的。為“挑戰(zhàn)第一次”做了明確的界定！將教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 張冬梅老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了音樂的殿堂，感受《歡慶豐收》的喜悅。信息技術(shù)為音樂課插上了彩色的翅膀，一次次融合即是一次次心靈的碰撞，帶著孩子們徜徉在音樂的殿堂里。</p> <p class="ql-block"> 然而，更多地教師更加喜歡進(jìn)行新的挑戰(zhàn)和嘗試。付小桐、周曉艷、彭佳林、莊微、柳葉娜、李海峰、唐悅、彭佳林、阮雪微、王雅等十位教師選擇了模擬展示課。</p> <p class="ql-block"> 周曉艷執(zhí)教的是一節(jié)綜合實(shí)踐課，課上她讓學(xué)生觀看微課，明確橋梁的部件和組成，再引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手《用紙?jiān)煲蛔鶚颉?。設(shè)計(jì)之精妙，運(yùn)用之自如，效果之顯著……她用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋著信息技術(shù)與綜合學(xué)科融合的真諦。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 美術(shù)教師彭佳林，將希沃白板巧妙地融入到課堂教學(xué)中，將一張張《有表情的面具》，完美地演繹出來(lái)。她優(yōu)雅地氣質(zhì)，精準(zhǔn)地評(píng)價(jià)，激情地講解，生動(dòng)地演示……不禁令人心生敬佩，嘖嘖稱贊。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 付小桐，作為我校最年輕的語(yǔ)文教師，也是唯一一名碩士研究生，以其深厚的教學(xué)基本功和語(yǔ)文素養(yǎng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的古詩(shī)課《池上》，通過合理地使用信息技術(shù)手段，將一個(gè)活潑機(jī)智的小娃，展現(xiàn)在學(xué)生眼前。</p> <p class="ql-block"> 莊微老師，課如其人，柔美中透著剛毅。一首《靜夜思》，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，變得格外清幽，濃濃的思鄉(xiāng)之情，在信息技術(shù)手段的支撐下，在老師的涓涓細(xì)流之下，油然而生！</p> <p class="ql-block"> 柳葉娜，作為一名年輕的教務(wù)主任，以其精湛的教學(xué)技藝和扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，為大家留下了深刻的印象。她以獨(dú)特的視角，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，自主觀看微課，通過對(duì)生字的讀音、筆順、字形進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，開辟了信息技術(shù)與古詩(shī)融合的新途徑。</p> <p class="ql-block"> 李海峰老師，憑借其專業(yè)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將一節(jié)《圖形的旋轉(zhuǎn)》精彩地展示出來(lái)。從信息技術(shù)融合點(diǎn)的確定，到信息技術(shù)手段的使用，再到白板的充分運(yùn)用，將每個(gè)環(huán)節(jié)的精華所在，一一呈現(xiàn)出來(lái)，獲得了聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可和好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 唐悅老師執(zhí)教的是模擬展示課《小猴爬繩》，這節(jié)地方課充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主觀看微課的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)了地方學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。</p> <p class="ql-block"> 張瑜佳是一名英語(yǔ)教師，她以一口純正流利的英語(yǔ)貫穿教學(xué)始終，課上嫻熟地運(yùn)用了希沃白板軟件，將微能力點(diǎn)恰如其分地應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，為聽課者留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 阮雪微老師執(zhí)教了《趙州橋》一課，課上通過A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入、B2微課的設(shè)計(jì)與制作、C2創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境、B6技術(shù)支持的展示交流、C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等微能力點(diǎn)的運(yùn)用，將趙州橋的雄偉和美觀，展現(xiàn)得淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 王雅老師以其嚴(yán)謹(jǐn)、樸素的教學(xué)風(fēng)格，為我們演繹了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》。課上，通過對(duì)學(xué)科工具及微課的使用，讓學(xué)生直觀地感知長(zhǎng)方體的各項(xiàng)特征，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 每一節(jié)課，就是一個(gè)精彩的故事。有的凄婉、有的豪邁、有的活潑……感動(dòng)于老師們的巧妙構(gòu)思、嫻熟技術(shù)、運(yùn)用自如以及辛苦付出。他們就像一?；鸱N，播撒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上?！靶切侵?，可以燎原?！毕嘈旁趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在他們不斷探索，不斷努力，積極引領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的信息化教學(xué)之路，一定會(huì)越走越寬闊，越走越明亮，越走越長(zhǎng)遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block">撰稿：李冰</p><p class="ql-block">制作：李冰</p><p class="ql-block">審核：潘麗紅</p>