紅星幼教中心教師教育教學(xué)基本功大練兵——大班組

馨寶貝????

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，“必須與小學(xué)相互銜接”，幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn)，因此幼兒園教育是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過直觀、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望！ 　　紅星幼教中心的教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大家都具備深厚的教學(xué)功底，形成良好的隨機(jī)應(yīng)變能力及課堂調(diào)控能力，靈活調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，靈活應(yīng)對教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件，隨即生成新的教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性。而且老師們還不斷學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷總結(jié)反思，善于從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，真正提高課堂教學(xué)的有效性，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)，使師生在有效的教學(xué)活動(dòng)中得到發(fā)展，獲得最佳的教學(xué)效果。 　　幼兒教育和游戲密不可分，教師們將生活貫穿于游戲之中，讓孩子在游戲中了解社會(huì)。 　　提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家滕喜博甚至認(rèn)為提問是“教學(xué)的生命”、“提問提得好即教得好”。因此，每節(jié)活動(dòng)教師們都精心設(shè)計(jì)提問，以最大限度地保障教學(xué)質(zhì)量。老師們在提問時(shí)具有目的性、整體性、多樣性并還考慮到尊重幼兒的差異，對不同的幼兒用不同的方式提出不同類型或?qū)哟蔚膯栴}！ 　　在活動(dòng)的組織中，教師們?yōu)橛變禾峁┍匾牟牧献層變翰僮?，使他們在?dòng)手動(dòng)腦過程中提升經(jīng)驗(yàn)。老師們在幼兒操作時(shí)來回指導(dǎo)幼兒觀察和思考！ 　　在師幼互動(dòng)中，師幼雙方的主體地位和主動(dòng)性發(fā)揮程度有很大差別，教師一般居于更為主動(dòng)的地位，而幼兒則相對被動(dòng)。為此，教師要有意識(shí)地改善自己的教育行為，提高師幼互動(dòng)質(zhì)量，為幼兒主體性的發(fā)展創(chuàng)造條件。 　　以興趣作為選擇和取舍教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是滿足幼兒愛學(xué)、樂學(xué)這兩個(gè)條件的最佳維度。德國著名心理學(xué)家、教育家赫爾巴特很早就提出教育要引起和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣，并強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣為依據(jù)安排課程。 　　因?yàn)橛變荷詈唵?、想象豐富的特點(diǎn)，所以教師在選擇課程內(nèi)容時(shí)認(rèn)真考慮如何把看似矛盾的因素融合在一起，使課程內(nèi)容既貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活又充滿童趣，讓幼兒獲得美的享受，為幼兒插上想象的翅膀！ 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，教育活動(dòng)要選擇幼兒感興趣的事物和問題，使活動(dòng)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，要“寓教育于生活、游戲之中”?？梢姡n程內(nèi)容不能脫離幼兒成長的生活世界。幼兒園課程只有面向幼兒，扎根于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，選擇有教育價(jià)值的生活內(nèi)容為課程內(nèi)容，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)才能真正有效。